Crianças, filosofia e literatura
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2008
Autores
Título do Períodico
Revista Educação e Cultura Contemporânea
ISSN
2238-1279
Página(s)/e-location
193-202
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
5
9
jan./abr.
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Resumo
This article intends to think the relation among children, philosophy and literature through questions that emerge from an experience that has occurs since 1989 in the ambit of the Philosophy for Children Studies and Research Group (GEPFC), namely: the production of texts for teaching philosophy to children. Some questions are are central here: a) Why to write texts classes of philosophy for children? B) Would not be more interesting to use the literature in these classes? These are, for us, recurrent questions and, therefore, the reflection about them remains pending, since, regarding the teaching of philosophy to children and the formation we want for these children, we see advantages and disadvantages in the literature and also in the texts we write.
This article intends to think about the relationships between children, philosophy and literature through questions that arise from an experience that has taken place, since 1989, in the scope of the Philosophy for Children Study and Research Group (GEPFC), namely: the production of texts for teaching philosophy to children. Some questions here are central: 1) Why write texts for children's philosophy classes? It would not be more interesting and, therefore, reflection on them remains always open, since, with regard to teaching philosophy to children and the training we want for these children, we see advantages and disadvantages in the literature and also in the texts we write.
Esse artigo pretende pensar as relações entre crianças, filosofia e literatura através de questões que surgem a partir de uma experiência que ocorre, desde 1989, no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisas Filosofia para crianças (GEPFC), a saber: a produção de textos para o ensino de filosofia para criança. Algumas perguntas, aqui, são centrais: 1) Por que escrever textos para as aulas de filosofia para crianças? Não seria mais interessante e, por isso, a reflexão sobre elas continua sempre em aberto, uma vez que, no que diz respeito ao ensino de filosofia para crianças e à formação que queremos para essas crianças, vemos vantagens e desvantagens na literatura e também nos textos que escrevemos.
This article intends to think about the relationships between children, philosophy and literature through questions that arise from an experience that has taken place, since 1989, in the scope of the Philosophy for Children Study and Research Group (GEPFC), namely: the production of texts for teaching philosophy to children. Some questions here are central: 1) Why write texts for children's philosophy classes? It would not be more interesting and, therefore, reflection on them remains always open, since, with regard to teaching philosophy to children and the training we want for these children, we see advantages and disadvantages in the literature and also in the texts we write.
Esse artigo pretende pensar as relações entre crianças, filosofia e literatura através de questões que surgem a partir de uma experiência que ocorre, desde 1989, no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisas Filosofia para crianças (GEPFC), a saber: a produção de textos para o ensino de filosofia para criança. Algumas perguntas, aqui, são centrais: 1) Por que escrever textos para as aulas de filosofia para crianças? Não seria mais interessante e, por isso, a reflexão sobre elas continua sempre em aberto, uma vez que, no que diz respeito ao ensino de filosofia para crianças e à formação que queremos para essas crianças, vemos vantagens e desvantagens na literatura e também nos textos que escrevemos.
Descrição
Palavras-chave
Philosophy for children, Literature, Production of texts, Filosofía para niños, Literatura, Producción de textos, Filosofia para crianças, Literatura, Produção de textos
Citação
OLIVEIRA, Paula Ramos de. Crianças, filosofia e literatura. Revista Educação e Cultura Contemporânea , Rio de Janeiro, v.5, n. 9, p. 193-202, jan./abr. 2008. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/6600. Acesso: 2021-06-25