Crônica como dispositivo dialógico-mediacional em processos de formação profissional e pesquisa-intervenção

Abstract

Neste artigo, objetivou-se apresentar uma reflexão teórico-metodológica, inspirada na Psicologia Cultural, sobre o uso da crônica como dispositivo de mediação em processos de formação profissional e pesquisa-intervenção. Como ilustração, foram incorporados fragmentos de transcrições de material áudio gravado e crônicas, ambas construídas em uma pesquisa-intervenção com agentes socioeducativos de uma Unidade de Internação do Distrito Federal. Notaram-se cinco funções associadas às crônicas: recuperar a memória do grupo; apontar questionamentos favoráveis à revisão e ampliação de recursos subjetivos; agregar conhecimentos teóricos e competências analíticas; valorizar posicionamentos divergentes oportunos à revisão das crenças e relações do grupo; e elucidar aspectos implícitos da comunicação.This article aims to present a theoretical-methodological reflection, inspired by Cultural Psychology, on the use of the chronicle as a mediation tool in professional training and intervention-research. As an illustration, excerpts from transcriptions of audio-recorded material and chronicles, produced in an intervention-research with socio-educational agents at a Youth Detention Center in the Federal District, are included. Five functions of the chronicles were noted: recovering group memory; raising questions for revising and expanding subjective resources; adding theoretical knowledge and analytical skills; valuing divergent viewpoints; and clarifying implicit aspects of communication.