Precarização, privatização e desprofissionalização do magistério no Ensino Médio brasileiro
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2024
Título do Períodico
Retratos da Escola
ISSN
2238-4391
Página(s)/e-location
1055-1074
Idioma(s)
pt
Fonte
Brasília, DF
18
42
set./dez.
18
42
set./dez.
Fonte
Coleções
Resumo
Este artigo problematiza os processos de precarização, privatização e desprofissionalização docente resultantes da implementação do Novo Ensino Médio, considerando como esse processo impacta a formação e a atuação docente; a perda de direitos e precarização das condições de trabalho; estandardização do trabalho e exclusão do professorado nos processos de construção de políticas educativas e da privatização da educação. Realizamos pesquisa bibliográfica e documental a partir de referências teóricas na área de políticas educacionais para o Ensino Médio, formação e trabalho docente, bem como normatizações em torno da implementação do Novo Ensino Médio. Identificamos que o conteúdo do Novo Ensino Médio impulsiona processos de desprofissionalização docente a partir da precarização do trabalho, à medida que traz mecanismos ancorados em flexibilização, responsabilização e produtividade, reverberando formas de privatização da educação que interferem na formação continuada e na atuação dos/das trabalhadores/as docentes.
Este artículo problematiza los procesos de precariedad, privatización y desprofesionalización docente resultantes de la imple-mentación de la Nueva Escuela Secundaria, considerando cómo este proceso impacta la formación y el desempeño docente, la pérdida de derechos y la precariedad de las condiciones laborales y la estan-darización del trabajo y exclusión de los docentes en los procesos de construcción de políticas educativas y privatización de la educación. Realizamos una investigación bibliográfica y documental basada en referentes teóricos en el área de las políticas educativas para la Escuela Secundaria, la formación y el quehacer docente, así como la normativa en torno a la implementación de la Nueva Escuela Secundaria. Identifi-camos que su contenido promueve procesos de desprofesionalización docente basados en la precarización del trabajo, ya que trae mecanismos anclados en la flexibilidad, la rendición de cuentas y la productividad, repercutiendo en formas de privatización de la educación que interfieren con la formación continua y el desempeño de los/as docentes.
This article problematizes the processes of precariousness, privatization and deprofessionalization of teachers, which result from the implementation of the New High School, and it considers how this process impacts teacher training and work; the loss of rights and precariousness of working conditions; standardization of work and exclusion of teachers in the processes of construction of educational policies and the privatization of education. We conducted bibliographic and documentary research based on theoretical references in the area of educational policies for High School, teacher training and work, as well as regulations about the implementation of the New High School. We identified that the content of the New High School drives processes of teaching work deprofessionalization based on the precariousness of work, as it brings mechanisms anchored in flexibility, accountability and productivity, which reverberate forms of privatization of educa-tion that interfere in teachers’ continuing education and their work
Este artículo problematiza los procesos de precariedad, privatización y desprofesionalización docente resultantes de la imple-mentación de la Nueva Escuela Secundaria, considerando cómo este proceso impacta la formación y el desempeño docente, la pérdida de derechos y la precariedad de las condiciones laborales y la estan-darización del trabajo y exclusión de los docentes en los procesos de construcción de políticas educativas y privatización de la educación. Realizamos una investigación bibliográfica y documental basada en referentes teóricos en el área de las políticas educativas para la Escuela Secundaria, la formación y el quehacer docente, así como la normativa en torno a la implementación de la Nueva Escuela Secundaria. Identifi-camos que su contenido promueve procesos de desprofesionalización docente basados en la precarización del trabajo, ya que trae mecanismos anclados en la flexibilidad, la rendición de cuentas y la productividad, repercutiendo en formas de privatización de la educación que interfieren con la formación continua y el desempeño de los/as docentes.
This article problematizes the processes of precariousness, privatization and deprofessionalization of teachers, which result from the implementation of the New High School, and it considers how this process impacts teacher training and work; the loss of rights and precariousness of working conditions; standardization of work and exclusion of teachers in the processes of construction of educational policies and the privatization of education. We conducted bibliographic and documentary research based on theoretical references in the area of educational policies for High School, teacher training and work, as well as regulations about the implementation of the New High School. We identified that the content of the New High School drives processes of teaching work deprofessionalization based on the precariousness of work, as it brings mechanisms anchored in flexibility, accountability and productivity, which reverberate forms of privatization of educa-tion that interfere in teachers’ continuing education and their work
Descrição
Palavras-chave
Novo ensino médio, Docentes, Precarização, Privatização, Desprofissionalização, Nueva escuela secundaria, Docentes, Precarización, Pri-vatización, Desprofesionalización, New high school, Teachers, Precariousness, Privatization, Deprofessionalization
Citação
SANTOS, Sayarah Carol Mesquita; SILVA, Katharine Ninive Pinto. Precarização, privatização e desprofissionalização do magistério no Ensino Médio brasileiro. Retratos da Escola, p. 1055-1074. 2024. https://doi.org/10.22420/rde.v18i42.1995. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1995. Acesso em: 2025-03-07