Biologia Antirracista: sequência didática para o ensino de anemia falciforme
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2024
Título do Períodico
Vitruvian cogitationes
ISSN
2675-9616
Página(s)/e-location
e024006
Idioma(s)
pt
Fonte
Maringá
5
2
out.
5
2
out.
Fonte
Coleções
Resumo
A importância da Educação para as Relações Étnico-raciais dentro dos espaços de aprendizagem é evidenciada por pesquisas do campo, com amparo legal da Lei nº 10.639/2003. Em aliança com tal perspectiva, foi desenvolvida uma sequência didática para o ensino da anemia falciforme numa perspectiva antirracista e humanizada, tendo como base teórica a educação antirracista. A elaboração da sequência didática surgiuno contexto do Programa Residência Pedagógica, subprojeto Biologia, quando foi observado o apagamento e inviabilização de tal conteúdo nos documentos curriculares oficiais e nos livros didáticos de Biologia. Esta investigação adota uma abordagem qualitativaenvolvendo: busca de elementos teóricos, observação de aulas, registro em diário de campo e a elaboração de uma sequência didática. Desse modo, contribuindo para a produção de uma Biologia outra, menos excludente, que considere a multiplicidade da vida e a diversidade dos corpos.
La importancia de la Educación para las Relaciones Étnico-raciales dentro de los espacios de aprendizajese evidencia por investigaciones en el campo, con respaldo legal de la Ley nº 10.639/2003. En consonancia con esta perspectiva, se desarrolló una secuencia didáctica para la enseñanza de la anemia falciforme desde una perspectiva antirracista y humanizada, teniendo como base teórica la educación antirracista. La elaboración de la secuencia didáctica surgió en el contexto del Programa Residencia Pedagógica, subproyecto Biología, cuando se observó la eliminación y la inviabilización de dicho contenido en los documentos curriculares oficiales y en los libros de texto de Biología. Esta investigación adopta un enfoque cualitativo que involucra: búsqueda de elementos teóricos, observación de clases, registro en diario de campo y la elaboración de una secuencia didáctica. De este modo, contribuyendo a la producción de una Biología alternativa, menos excluyente, que considere la multiplicidad de la vida y la diversidad de los cuerpos.
The importance of Education for Ethnic-Racial Relations within learning spaces is highlighted by field research, legally supported by Law nº 10,639/2003. In line with this perspective, a didactic sequence was developed to teach sickle cell anemia from an anti-racist and humanized approach, grounded in anti-racist education theory. The creation of this didactic sequence emerged within the context of the Pedagogical Residency Program, Biology subproject, when theerasure and marginalization of this content in official curricular documents and Biology textbooks were observed. This investigation adopts a qualitative approach, involving the search for theoretical elements, classroom observation, field diary recordings, and the development of a didactic sequence. In this way, it contributes to the production of an alternative Biology, one that is less exclusionary and considers the multiplicity of life and the diversity of bodies.
La importancia de la Educación para las Relaciones Étnico-raciales dentro de los espacios de aprendizajese evidencia por investigaciones en el campo, con respaldo legal de la Ley nº 10.639/2003. En consonancia con esta perspectiva, se desarrolló una secuencia didáctica para la enseñanza de la anemia falciforme desde una perspectiva antirracista y humanizada, teniendo como base teórica la educación antirracista. La elaboración de la secuencia didáctica surgió en el contexto del Programa Residencia Pedagógica, subproyecto Biología, cuando se observó la eliminación y la inviabilización de dicho contenido en los documentos curriculares oficiales y en los libros de texto de Biología. Esta investigación adopta un enfoque cualitativo que involucra: búsqueda de elementos teóricos, observación de clases, registro en diario de campo y la elaboración de una secuencia didáctica. De este modo, contribuyendo a la producción de una Biología alternativa, menos excluyente, que considere la multiplicidad de la vida y la diversidad de los cuerpos.
The importance of Education for Ethnic-Racial Relations within learning spaces is highlighted by field research, legally supported by Law nº 10,639/2003. In line with this perspective, a didactic sequence was developed to teach sickle cell anemia from an anti-racist and humanized approach, grounded in anti-racist education theory. The creation of this didactic sequence emerged within the context of the Pedagogical Residency Program, Biology subproject, when theerasure and marginalization of this content in official curricular documents and Biology textbooks were observed. This investigation adopts a qualitative approach, involving the search for theoretical elements, classroom observation, field diary recordings, and the development of a didactic sequence. In this way, it contributes to the production of an alternative Biology, one that is less exclusionary and considers the multiplicity of life and the diversity of bodies.
Descrição
Palavras-chave
Ensino de Biologia, Educação antirracista, Educação das relações étnico-raciais, Enseñanza de la Biología, Educación antirracista, Educación de las relaciones étnico-raciales, Teaching Biology, Anti-racist education, Education of ethnic-racial relations
Citação
ASSIS, Bárbara Letícia de Freitas; FERREIRA, Alessandra Pavolin Pissolat; SIQUEIRA SILVA, Luciana Aparecida. Biologia Antirracista: sequência didática para o ensino de anemia falciforme. Vitruvian cogitationes, p. e024006. 2024. https://doi.org/10.4025/rvc.e024006. Disponível em: https://periodicos.uem.br/vitruvian/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/72400. Acesso em: 2025-02-12