A perspectiva freireana na formação de professores de ciências naturais uma revisão de literatura
Carregando...
Tipo
Artigo
Classficação
Nível epistemológico
Data
2022
Título do Períodico
Educação & Formação
ISSN
2448-3583
Página(s)/e-location
1-16
Idioma(s)
pt
Fonte
Fortaleza
7
7
Fonte
Coleções
Resumo
Este artigo tem como objetivo discutir as contribuições de Paulo Freire para a formação de professores de Ciências Naturais no Brasil (priorizando-se as disciplinas Química e Biologia), considerando a importância do legado freireanopara a educação, especialmente em tempos de ataque ao pensamento crítico. Em termos metodológicos, utilizou-se da abordagem qualitativa, a partir do levantamento da literatura brasileira nas bases:Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, Google Acadêmico e Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, considerando o período 2010-2020. As produções analisadas indicam a potencialidade das contribuições da obra do autor para a formação de professores em Ciências, mas que há uma lacuna no que se refere à articulação das abordagens metodológicas com os elementos centrais em Freire, isto é: a Educação Libertadora de Freire em seu compromisso com uma formação crítica. A questão também se verifica pela lacuna de trabalhos que discutem a formação política e humana no âmbito da formação docente.
Este artículo tiene como objetivo discutir las contribuciones de Paulo Freire para la formación de profesores de Ciencias Naturales en Brasil (priorizando las disciplinas de Química y Biología), considerando la importancia del legado de Freire para la educación, especialmente en tiempos de ataque al pensamiento crítico. En términos metodológicos, se utilizó un enfoque cualitativo, a partir del levantamiento de la literatura brasileña en:Periódicos de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior, Google Scholar y Banco de Tesis y Disertaciones de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior,considerando el período 2010-2020. Las producciones analizadas señalan la potencialidad de los aportes de la obra del autor a la formación de docentes en Ciencias, pero que existe un vacío en cuanto a la articulación de los enfoques metodológicos con los elementos centrales en Freire, esto es: la Educación Libertadora de Freire en su conpromisocon una formacióncrítica. La cuestión también se verifica por la falta de trabajos que discutan la formación política y humana en el contexto de la formación docente
This article aims to discuss Paulo Freire's contributions to the training of Natural Science teachers in Brazil (prioritizing the disciplines of Chemistry and Biology), considering the importance of Freire's legacy for education, especially in times of attack on critical thinking. In methodological terms, a qualitative approach was used, based on the survey of Brazilian literature in the Journals of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel, Google Scholar and Bank of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel considering the period 2010-2020. The analyzed productions indicate the potential of the contributions of the author's work to the training of teachers in science, but that there is a gap in terms of the articulation of methodological approaches with the central elements in Freire, that is: Freire's Liberating Education in its commitment to critical education. The issue is also verified by the lack of works that discuss political and human training in the context of teacher training.
Este artículo tiene como objetivo discutir las contribuciones de Paulo Freire para la formación de profesores de Ciencias Naturales en Brasil (priorizando las disciplinas de Química y Biología), considerando la importancia del legado de Freire para la educación, especialmente en tiempos de ataque al pensamiento crítico. En términos metodológicos, se utilizó un enfoque cualitativo, a partir del levantamiento de la literatura brasileña en:Periódicos de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior, Google Scholar y Banco de Tesis y Disertaciones de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior,considerando el período 2010-2020. Las producciones analizadas señalan la potencialidad de los aportes de la obra del autor a la formación de docentes en Ciencias, pero que existe un vacío en cuanto a la articulación de los enfoques metodológicos con los elementos centrales en Freire, esto es: la Educación Libertadora de Freire en su conpromisocon una formacióncrítica. La cuestión también se verifica por la falta de trabajos que discutan la formación política y humana en el contexto de la formación docente
This article aims to discuss Paulo Freire's contributions to the training of Natural Science teachers in Brazil (prioritizing the disciplines of Chemistry and Biology), considering the importance of Freire's legacy for education, especially in times of attack on critical thinking. In methodological terms, a qualitative approach was used, based on the survey of Brazilian literature in the Journals of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel, Google Scholar and Bank of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel considering the period 2010-2020. The analyzed productions indicate the potential of the contributions of the author's work to the training of teachers in science, but that there is a gap in terms of the articulation of methodological approaches with the central elements in Freire, that is: Freire's Liberating Education in its commitment to critical education. The issue is also verified by the lack of works that discuss political and human training in the context of teacher training.
Descrição
Palavras-chave
formação de professores, Paulo Freire, ensino de Ciências Naturais., formación de profesores, Paulo Freire, enseñanza de las Ciencias Naturales, teacher training, Paulo Freire, teaching Natural Sciences
Citação
THIENGO, L. C.; AVELAR , D. G. S. de; OLIVEIRA, S. K. N.; SANTOS, F. L. de S. A perspectiva freireana na formação de professores de ciências naturais
uma revisão de literatura. Educação & Formação, p. 1-16. 2022. https://doi.org/10.25053/redufor.v7.e8047. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/8047. Acesso em: 2025-02-10