A perspectiva freireana na formação de professores de ciências naturais uma revisão de literatura

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dc.creatorTHIENGO, L. C.
dc.creatorAVELAR , D. G. S. de
dc.creatorOLIVEIRA, S. K. N.
dc.creatorSANTOS, F. L. de S
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3593-4746
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8690-8102
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5993-871X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2827-3484
dc.date.accessioned2025-02-10T14:46:12Z
dc.date.available2025-02-10T14:46:12Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEste artigo tem como objetivo discutir as contribuições de Paulo Freire para a formação de professores de Ciências Naturais no Brasil (priorizando-se as disciplinas Química e Biologia), considerando a importância do legado freireanopara a educação, especialmente em tempos de ataque ao pensamento crítico. Em termos metodológicos, utilizou-se da abordagem qualitativa, a partir do levantamento da literatura brasileira nas bases:Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, Google Acadêmico e Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, considerando o período 2010-2020. As produções analisadas indicam a potencialidade das contribuições da obra do autor para a formação de professores em Ciências, mas que há uma lacuna no que se refere à articulação das abordagens metodológicas com os elementos centrais em Freire, isto é: a Educação Libertadora de Freire em seu compromisso com uma formação crítica. A questão também se verifica pela lacuna de trabalhos que discutem a formação política e humana no âmbito da formação docente.pt_BR
dc.description.abstractEste artículo tiene como objetivo discutir las contribuciones de Paulo Freire para la formación de profesores de Ciencias Naturales en Brasil (priorizando las disciplinas de Química y Biología), considerando la importancia del legado de Freire para la educación, especialmente en tiempos de ataque al pensamiento crítico. En términos metodológicos, se utilizó un enfoque cualitativo, a partir del levantamiento de la literatura brasileña en:Periódicos de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior, Google Scholar y Banco de Tesis y Disertaciones de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior,considerando el período 2010-2020. Las producciones analizadas señalan la potencialidad de los aportes de la obra del autor a la formación de docentes en Ciencias, pero que existe un vacío en cuanto a la articulación de los enfoques metodológicos con los elementos centrales en Freire, esto es: la Educación Libertadora de Freire en su conpromisocon una formacióncrítica. La cuestión también se verifica por la falta de trabajos que discutan la formación política y humana en el contexto de la formación docentept_ES
dc.description.abstractThis article aims to discuss Paulo Freire's contributions to the training of Natural Science teachers in Brazil (prioritizing the disciplines of Chemistry and Biology), considering the importance of Freire's legacy for education, especially in times of attack on critical thinking. In methodological terms, a qualitative approach was used, based on the survey of Brazilian literature in the Journals of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel, Google Scholar and Bank of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel considering the period 2010-2020. The analyzed productions indicate the potential of the contributions of the author's work to the training of teachers in science, but that there is a gap in terms of the articulation of methodological approaches with the central elements in Freire, that is: Freire's Liberating Education in its commitment to critical education. The issue is also verified by the lack of works that discuss political and human training in the context of teacher training.pt_US
dc.format.medium1-16
dc.identifier.citationTHIENGO, L. C.; AVELAR , D. G. S. de; OLIVEIRA, S. K. N.; SANTOS, F. L. de S. A perspectiva freireana na formação de professores de ciências naturais uma revisão de literatura. Educação & Formação, p. 1-16. 2022. https://doi.org/10.25053/redufor.v7.e8047. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/8047. Acesso em: 2025-02-10pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25053/redufor.v7.e8047
dc.identifier.issn2448-3583
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11341
dc.identifier.urlhttps://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/8047
dc.languageptpt_BR
dc.subjectformação de professorespt_BR
dc.subjectPaulo Freirept_BR
dc.subjectensino de Ciências Naturais.pt_BR
dc.subjectformación de profesorespt_ES
dc.subjectPaulo Freirept_ES
dc.subjectenseñanza de las Ciencias Naturalespt_ES
dc.subjectteacher trainingpt_US
dc.subjectPaulo Freirept_US
dc.subjectteaching Natural Sciencespt_US
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.sourceFortaleza
dc.terms.source7
dc.terms.titleEducação & Formação
dc.titleA perspectiva freireana na formação de professores de ciências naturais uma revisão de literatura
dc.typeArtigo
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