Narrativas docentes de si em cartas virtuais: sentimentos e sensações de professoras alfabetizadoras em tempos de pandemia
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2023
Título do Períodico
Horizontes
ISSN
2317-109X
Página(s)/e-location
e023018
Idioma(s)
pt
Fonte
Itatiba
41
1
41
1
Fonte
Coleções
Resumo
Este artigo objetivou analisar os sentimentos e as sensações de alfabetizadoras narrados em cartas virtuais
produzidas a partir de suas experiências pessoais, formativas e profissionais durante o ensino remoto, em
decorrência da Pandemia da Covid-19. A pesquisa consistiu em um estudo documental de 68 cartas escritas por
professores em um curso de educação continuada no ano de 2020. Os resultados evidenciam narrativas
permeadas por sentimentos de solidão, tristeza, medo e sensação de incapacidade, os quais foram identificados na
interface das relações estabelecidas consigo, com os outros e com as verdades, e abordam preocupações relativas
ao processo de alfabetização e à experiência docente em tempos pandêmicos. Ao mesmo tempo, referem a
importância do compartilhamento na produção de sensações de segurança, motivação e inspiração.
This article aimed to analyze the feelings and sensations of literacy teachers narrated in virtual letters produced from their personal, formative and professional experiences during remote teaching as a result of the Covid-19 pandemic. The research consisted of a documentary study of 68 letters written by teachers in a continuing education course in the year 2020. The results show narratives permeated by feelings of loneliness, sadness, fear and a sense of incapacity, which were identified at the interface of the relationships established with you, with others and with the truths and address concerns related to the literacy process and teaching experience in pandemic times. At the same time, they refer to the importance of sharing in the production of feelings of security, motivation and inspiration.
This article aimed to analyze the feelings and sensations of literacy teachers narrated in virtual letters produced from their personal, formative and professional experiences during remote teaching as a result of the Covid-19 pandemic. The research consisted of a documentary study of 68 letters written by teachers in a continuing education course in the year 2020. The results show narratives permeated by feelings of loneliness, sadness, fear and a sense of incapacity, which were identified at the interface of the relationships established with you, with others and with the truths and address concerns related to the literacy process and teaching experience in pandemic times. At the same time, they refer to the importance of sharing in the production of feelings of security, motivation and inspiration.
Descrição
Palavras-chave
Narrativas de si, Cartas, Professoras alfabetizadoras, Alfabetização, Ensino remoto, Narratives of oneself, Letters, Literacy teachers, Literacy, Remote teaching
Citação
IGNÁCIO, Patrícia; MICHEL, Caroline Braga. Narrativas docentes de si em cartas virtuais: sentimentos e sensações de professoras
alfabetizadoras em tempos de pandemia. Horizontes, p. e023018. 2023. https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1541. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1541. Acesso em: 2024-08-27