Narrativas docentes de si em cartas virtuais: sentimentos e sensações de professoras alfabetizadoras em tempos de pandemia

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dc.creatorIGNÁCIO, Patrícia
dc.creatorMICHEL, Caroline Braga
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2145-2957
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6171-4125
dc.date.accessioned2024-08-27T16:06:59Z
dc.date.available2024-08-27T16:06:59Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste artigo objetivou analisar os sentimentos e as sensações de alfabetizadoras narrados em cartas virtuais produzidas a partir de suas experiências pessoais, formativas e profissionais durante o ensino remoto, em decorrência da Pandemia da Covid-19. A pesquisa consistiu em um estudo documental de 68 cartas escritas por professores em um curso de educação continuada no ano de 2020. Os resultados evidenciam narrativas permeadas por sentimentos de solidão, tristeza, medo e sensação de incapacidade, os quais foram identificados na interface das relações estabelecidas consigo, com os outros e com as verdades, e abordam preocupações relativas ao processo de alfabetização e à experiência docente em tempos pandêmicos. Ao mesmo tempo, referem a importância do compartilhamento na produção de sensações de segurança, motivação e inspiração.pt_BR
dc.description.abstractThis article aimed to analyze the feelings and sensations of literacy teachers narrated in virtual letters produced from their personal, formative and professional experiences during remote teaching as a result of the Covid-19 pandemic. The research consisted of a documentary study of 68 letters written by teachers in a continuing education course in the year 2020. The results show narratives permeated by feelings of loneliness, sadness, fear and a sense of incapacity, which were identified at the interface of the relationships established with you, with others and with the truths and address concerns related to the literacy process and teaching experience in pandemic times. At the same time, they refer to the importance of sharing in the production of feelings of security, motivation and inspiration.pt_US
dc.description.noteNarrativas docentes: gênero transgressor e (auto)formativo
dc.format.mediume023018
dc.identifier.citationIGNÁCIO, Patrícia; MICHEL, Caroline Braga. Narrativas docentes de si em cartas virtuais: sentimentos e sensações de professoras alfabetizadoras em tempos de pandemia. Horizontes, p. e023018. 2023. https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1541. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1541. Acesso em: 2024-08-27pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1541
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11053
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1541
dc.languageptpt_BR
dc.subjectNarrativas de sipt_BR
dc.subjectCartaspt_BR
dc.subjectProfessoras alfabetizadoraspt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectEnsino remotopt_BR
dc.subjectNarratives of oneselfpt_US
dc.subjectLetterspt_US
dc.subjectLiteracy teacherspt_US
dc.subjectLiteracypt_US
dc.subjectRemote teachingpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceItatiba
dc.terms.source41
dc.terms.source1
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleNarrativas docentes de si em cartas virtuais: sentimentos e sensações de professoras alfabetizadoras em tempos de pandemia
dc.typeArtigos
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