Narrativas de (re)existências pedagógicas na educação básica: escritas transgressoras de docentes a partir da escola

Abstract

Este artigo apresenta narrativas de docentes em um movimento de escritura da experiência sobre o habitar a profissão no Ensino Fundamental com base na autoria pedagógica e em outros modos de fazer-pensar-viver a escola. O texto articula-se, narrativamente, com o dispositivo da Documentação Narrativa de Experiências Pedagógicas construído pelo Coletivo Baiano de Docentes Narradores/as. Elegi três relatos de docentes para tratar das ressonâncias da escrita transgressora, presentes na obra pedagógica produzida nos processos formativos entre Escola e Universidade. Os relatos revelam movimentos disruptivos e transgressores em que a escrita narrativa ocupou as fissuras das propostas curriculares e da política de conhecimento construída a partir da escola.Este artículo presenta narrativas de docentes en un movimiento de escritura de la experiencia de habitar la profesión en la Educación Básica desde la autoría pedagógica y otras formas de hacer-pensar-vivir la escuela. El texto se articula, narrativamente, con el dispositivo de la Documentación Narrativa de Experiencias Pedagógicas construida por el Coletivo Baiano de Professores Narradores/as . Elegimos tres relatos de docentes para tratar las resonancias de la escritura transgresora, presente en el Trabajo pedagógico, en los procesos formativos entre Escuela y Universidad. Los relatos revelan movimientos disruptivos y transgresores en los que la escritura narrativa ocupó los vacíos en las propuestas curriculares y en la política de saberes construido al interior de la escuela.