História, instituições escolares e o materialismo histórico dialético
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Autores
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Título do Períodico
Revista HISTEDBR On-line
ISSN
1676-2591
Página(s)/e-location
1209-1228
Idioma(s)
pt
Fonte
Campinas, SP
18
4
out./dez.
18
4
out./dez.
Fonte
Coleções
Resumo
Esse artigo objetiva analisar a contribuição teórico-metodológica do materialismo histórico dialético para o campo da Educação, especialmente para o estudo histórico das Instituições Escolares. Resultado de debates desenvolvidos na pós-graduação da Faculdade de Educação da UNICAMP constatamos a grande importância dos estudos das instituições escolares para a área da educação, pois enriquecem a prática pedagógica nas escolas, fortalecem os compromissos desses autores institucionais com a educação e desenvolve o conjunto da área da Educação, pois a história das escolas é a própria História da Educação. Nesse sentido, concluímos que o materialismo histórico dialético tem fundamental contribuição para a Educação, dado que sem o auxílio desse campo teórico e metodológico os estudos da história das instituições escolares ficariam, ainda mais, sem problemas e objetos.
Este artículo objetiva analizar la contribución teórico-metodológica del materialismo histórico dialéctico para el campo de la Educación, especialmente para el estudio histórico de las Instituciones Escolares. Los resultados de los debates desarrollados en el postgrado de la Facultad de Educación de la UNICAMP constatamos la gran importancia de los estudios de las instituciones escolares para el área de la educación, pues enriquecen la práctica pedagógica en las escuelas, fortalecen los compromisos de esos autores institucionales con la educación y la educación desarrolla el conjunto del área de la Educación, pues la historia de las escuelas es la propia Historia de la Educación. En ese sentido, concluimos que el materialismo histórico dialéctico tiene fundamental contribución a la Educación, dado que sin el auxilio de ese campo teórico y metodológico los estudios de la historia de las instituciones escolares quedarían aún más, sin problemas y objetos.
This article aims to analyze the theoretical-methodological contribution of dialectical historical materialism to the field of Education, especially for the historical study of School Institutions. As a result of the debates developed at the Faculty of Education of UNICAMP we note the great importance of studies of school institutions in the area of education, as they enrich pedagogical practice in schools, strengthen the commitment of these institutional authors to education and develops the whole area of Education, since the history of schools is the History of Education itself. In this sense, we conclude that dialectical historical materialism has a fundamental contribution to education, given that without the aid of this theoretical and methodological field, the studies of the history of school institutions would remain, without problems and objects.
Este artículo objetiva analizar la contribución teórico-metodológica del materialismo histórico dialéctico para el campo de la Educación, especialmente para el estudio histórico de las Instituciones Escolares. Los resultados de los debates desarrollados en el postgrado de la Facultad de Educación de la UNICAMP constatamos la gran importancia de los estudios de las instituciones escolares para el área de la educación, pues enriquecen la práctica pedagógica en las escuelas, fortalecen los compromisos de esos autores institucionales con la educación y la educación desarrolla el conjunto del área de la Educación, pues la historia de las escuelas es la propia Historia de la Educación. En ese sentido, concluimos que el materialismo histórico dialéctico tiene fundamental contribución a la Educación, dado que sin el auxilio de ese campo teórico y metodológico los estudios de la historia de las instituciones escolares quedarían aún más, sin problemas y objetos.
This article aims to analyze the theoretical-methodological contribution of dialectical historical materialism to the field of Education, especially for the historical study of School Institutions. As a result of the debates developed at the Faculty of Education of UNICAMP we note the great importance of studies of school institutions in the area of education, as they enrich pedagogical practice in schools, strengthen the commitment of these institutional authors to education and develops the whole area of Education, since the history of schools is the History of Education itself. In this sense, we conclude that dialectical historical materialism has a fundamental contribution to education, given that without the aid of this theoretical and methodological field, the studies of the history of school institutions would remain, without problems and objects.
Descrição
Palavras-chave
Materialismo histórico dialético, Instituições escolares, Marxismo, História da educação, Gramsci, Materialismo histórico dialéctico, Instituciones escolares, Marxismo, Historia de la educación, Gramsci, Dialectical historical materialism, School institutions, Marxism, History of education, Gramsci
Citação
MOLINA, Rodrigo Sarruge. História, instituições escolares e o materialismo histórico dialético. Revista HISTEDBR On-line, p. 1209-1228. 2018. https://doi.org/10.20396/rho.v18i4.8652660. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8652660. Acesso em: 2024-06-20