EmRede: Revista de Educação a Distância

URI Permanente para esta coleção

https://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10087
Publicação mantida pela Associação Universidades em Rede (UniRede) em parceria com pesquisadores e Universidades do país e do exterior. A Revista tem a missão de fomentar a pesquisa e o desenvolvimento pedagógico, social e tecnológico no contexto da Educação a Distância e da educação apoiada pelas tecnologias digitais. A Revista EmRede possui como objetivo divulgar a produção científica dos grupos de pesquisa nacionais e internacionais vinculados à Educação a Distância, inovação, e da Educação apoiada pelas Tecnologias e Tecnologias Digitais.

Descrição

  • Mantenedor: UniREDE
  • Tipo: AFO
  • Região: Centro-Oeste
  • Cidade: Brasília | DF
  • ISSN: 2359-6082
  • Periodicidade: Publicação contínua
  • E-mail: revistaemrede@gmail.com
  • Editor: Flávia Magalhães Freire
  • Título abrev.: EmRede: Rev. Educ. Dist.
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      O Marco Político na Cooperação da Universidade Aberta do Brasil em Moçambique
      (2023) PRETI, Oreste; MACIEL, Cristiano
      Em 2010, o governo brasileiro implantou o “Programa de Apoio à Expansão da Educação Superior a Distância na República de Moçambique”, com o objetivo de qualificar, em nível superior, professores e servidores públicos de Moçambique. Neste artigo nos propomos analisar essa implementação, no seu marco político, a partir dos documentos escritos produzidos pelos participantes no Programa e das narrativas dos seus principais gestores colhidas por meio de entrevistas realizadas em 2013 e em 2017.
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      Estágio docente em história da enfermagem: uma experiência na pandemia de COVID-19
      (2023) PORCIÚNCULA, Marcela das Neves Guimarães; COSTA, Laís de Miranda Crispim; SILVA, Jislene dos Santos; SANTOS, Maria Jaine Lira; OLIVEIRA, Keila Cristina Pereira do Nascimento
      A crise sanitária ocasionada pela COVID-19 transformou o ensino em todo o mundo, sobretudo com as medidas de isolamento social, que refletiram no fortalecimento do ensino remoto. Com isso, objetivou-se relatar a experiência da prática de estágio docente no ensino de História da Enfermagem durante a pandemia. Foi possível problematizar e compreender os desafios da prática docente, bem como implementar estratégias pedagógicas diversificadas através do ensino remoto.
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      EVA como suporte no desempenho escolar de matemática na telesecundaria
      (2023) ALEJO, Francisco Javier Rivera; BUCHELI, María Guadalupe Veytia; FUENTES, Magda Collazo
      O tema abordado nesta pesquisa são os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (EVA) como Apoio na aprendizagem da matemática para alunos da telesecundária. Trata-se de uma pesquisa quantitativa de corte longitudinal com pré-teste e pós-teste. Foi realizado um design instrucional utilizando o modelo ASSURE. A análise quantitativa mostra que os alunos aumentaram a média obtida após a intervenção em 53,3%.
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      Metodologias ativas no ensino superior: estado do conhecimento da produção científica
      (2023) COSTA, Maria Luisa Furlan; OLIVEIRA, Dayane Horwat Imbriani de; OLIVEIRA, Flávio Rodrigues de; SERRANO, Emily Seguraço; SIMÃO, Valdecir Antonio
      Este artigo delineia os resultados parciais de um projeto de pesquisa conduzido na Universidade Estadual de Maringá (UEM), cujo objetivo principal é construir um Estado do conhecimento da produção científica associada às Metodologias Ativas, com foco nas publicações dos congressos ESUD e CIESUD no período de 2017 a 2020. Esses eventos, organizados anualmente pela Associação Universidade em Rede (UniRede) em parceria com instituições de ensino superior do Brasil, são destacados no cenário nacional de pesquisas em Educação a Distância. A pesquisa busca identificar o estado do conhecimento sobre Metodologias Ativas, analisando o desenvolvimento das pesquisas ao longo dos cinco anos de coleta dos dados. Observa-se que em 2020, quando o evento foi realizado no formato on-line, houve uma diminuição na apresentação de trabalhos relacionados ao tema devido às discussões sobre Ensino Remoto Emergencial (ERE) impulsionadas pela pandemia da Covid-19. As reflexões iniciais destacam a necessidade urgente de estabelecer diálogos e pesquisas sobre Metodologias Ativas no contexto educacional brasileiro. A produção intelectual regional e local é enfatizada como essencial, uma vez que os dados indicam uma predominância de estudos com uma abordagem estrangeira. Essa pesquisa visa preencher essa lacuna e contribuir para a adaptação e implementação eficaz de Metodologias Ativas no contexto educacional brasileiro.
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      Ensino remoto emergencial na pandemia: avanço ou retrocesso?
      (2023) SILVA, Lidiany Freire da; OLIVEIRA, Agostinha Mafalda Barra de; COSTA, Yascara Pryscilla Dantas da; HONORATO, Antonio Edson Oliveira
      Este estudo tinha como objetivo compreender como foi a experiência de professores da educação básica com o ensino remoto emergencial na pandemia. Trata-se de uma pesquisa descritiva, realizada por meio de grupos focais, com oito professores do Estado do Rio Grande do Norte. Com base na análise de conteúdo, identificaram-se categorias de respostas para as percepções iniciais desse contexto, bem como do período de ensino remoto e de pós-pandemia.
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