Metodologias ativas no ensino superior: estado do conhecimento da produção científica
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2023
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
ODS 4. Educação de qualidade
Título do Períodico
EmRede: Revista de Educação a Distância
ISSN
2359-6082
Página(s)/e-location
Idioma(s)
pt, en
Fonte
Goiânia, GO
10
10
Fonte
Resumo
Este artigo delineia os resultados parciais de um projeto de pesquisa conduzido na Universidade Estadual de Maringá (UEM), cujo objetivo principal é construir um Estado do conhecimento da produção científica associada às Metodologias Ativas, com foco nas publicações dos congressos
ESUD e CIESUD no período de 2017 a 2020. Esses eventos, organizados anualmente pela Associação
Universidade em Rede (UniRede) em parceria com instituições de ensino superior do Brasil, são destacados no cenário nacional de pesquisas em Educação a Distância. A pesquisa busca identificar o
estado do conhecimento sobre Metodologias Ativas, analisando o desenvolvimento das pesquisas ao longo dos cinco anos de coleta dos dados. Observa-se que em 2020, quando o evento foi realizado no formato on-line, houve uma diminuição na apresentação de trabalhos relacionados ao tema devido às discussões sobre Ensino Remoto Emergencial (ERE) impulsionadas pela pandemia da Covid-19. As reflexões iniciais destacam a necessidade urgente de estabelecer diálogos e pesquisas sobre Metodologias Ativas no contexto educacional brasileiro. A produção intelectual regional e local é enfatizada como essencial, uma vez que os dados indicam uma predominância de estudos com uma abordagem estrangeira. Essa pesquisa visa preencher essa lacuna e contribuir para a adaptação e implementação eficaz de Metodologias Ativas no
contexto educacional brasileiro.
Este artículo delinea los resultados parciales de un proyecto de investigación llevado a cabo en la Universidad Estatal de Maringá (UEM), cuyo objetivo principal es mapear la producción científica asociada a las Metodologías Activas, con enfoque en las publicaciones de los congresos ESUD y CIESUD en el período de 2017 a 2020. Estos eventos, organizados anualmente por la Asociación Universidad en Red (UniRede) en colaboración con instituciones de educación superior en Brasil, destacan en el escenario nacional de investigaciones en Educación a Distancia. La investigación busca identificar el estado del conocimiento sobre Metodologías Activas, analizando la evolución de las investigaciones a lo largo de los años. Se observa que en 2020, cuando el evento se realizó en línea, hubo una disminución en la presentación de trabajos relacionados con el tema debido a las discusiones sobre la Enseñanza Remota de Emergencia (ERÊ) impulsadas por la pandemia de la Covid-19. Las reflexiones iniciales enfatizan la necesidad urgente de establecer diálogos e investigaciones sobre Metodologías Activas en el contexto educativo brasileño. Se destaca la importancia de la producción intelectual regional y local, ya que los datos indican una predominancia de estudios con un enfoque extranjero. Esta investigación tiene como objetivo llenar esta brecha y contribuir a la adaptación e implementación efectiva de Metodologías Activas en el contexto educativo brasileño.
This article outlines the partial results of a research project conducted at the State University of Maringá (UEM), whose main objective is to map the scientific production associated with Active Methodologies, focusing on the publications of the ESUD and CIESUD congresses from 2017 to 2020. These events, organized annually by the University in Network Association (UniRede) in partnership with higher education institutions in Brazil, are highlighted in the national scenario of research in Distance Education. The research seeks to identify the state of knowledge about Active Methodologies, analyzing the evolution of research over the years. It is observed that in 2020, when the event was held online, there was a decrease in the presentation of works related to the theme due to discussions about Emergency Remote Teaching (ERÊ) driven by the Covid-19 pandemic. Initial reflections emphasize the urgent need to establish dialogues and research on Active Methodologies in the Brazilian educational context. The regional and local intellectual production is emphasized as essential, as the data indicate a predominance of studies with a foreign approach. This research aims to fill this gap and contribute to the effective adaptation and implementation of Active Methodologies in the Brazilian educational context.
Este artículo delinea los resultados parciales de un proyecto de investigación llevado a cabo en la Universidad Estatal de Maringá (UEM), cuyo objetivo principal es mapear la producción científica asociada a las Metodologías Activas, con enfoque en las publicaciones de los congresos ESUD y CIESUD en el período de 2017 a 2020. Estos eventos, organizados anualmente por la Asociación Universidad en Red (UniRede) en colaboración con instituciones de educación superior en Brasil, destacan en el escenario nacional de investigaciones en Educación a Distancia. La investigación busca identificar el estado del conocimiento sobre Metodologías Activas, analizando la evolución de las investigaciones a lo largo de los años. Se observa que en 2020, cuando el evento se realizó en línea, hubo una disminución en la presentación de trabajos relacionados con el tema debido a las discusiones sobre la Enseñanza Remota de Emergencia (ERÊ) impulsadas por la pandemia de la Covid-19. Las reflexiones iniciales enfatizan la necesidad urgente de establecer diálogos e investigaciones sobre Metodologías Activas en el contexto educativo brasileño. Se destaca la importancia de la producción intelectual regional y local, ya que los datos indican una predominancia de estudios con un enfoque extranjero. Esta investigación tiene como objetivo llenar esta brecha y contribuir a la adaptación e implementación efectiva de Metodologías Activas en el contexto educativo brasileño.
This article outlines the partial results of a research project conducted at the State University of Maringá (UEM), whose main objective is to map the scientific production associated with Active Methodologies, focusing on the publications of the ESUD and CIESUD congresses from 2017 to 2020. These events, organized annually by the University in Network Association (UniRede) in partnership with higher education institutions in Brazil, are highlighted in the national scenario of research in Distance Education. The research seeks to identify the state of knowledge about Active Methodologies, analyzing the evolution of research over the years. It is observed that in 2020, when the event was held online, there was a decrease in the presentation of works related to the theme due to discussions about Emergency Remote Teaching (ERÊ) driven by the Covid-19 pandemic. Initial reflections emphasize the urgent need to establish dialogues and research on Active Methodologies in the Brazilian educational context. The regional and local intellectual production is emphasized as essential, as the data indicate a predominance of studies with a foreign approach. This research aims to fill this gap and contribute to the effective adaptation and implementation of Active Methodologies in the Brazilian educational context.
Descrição
Palavras-chave
Metodologias ativas, Ensino superior, Estado do conhecimento, Metodologías activas, Educación superior, Estado del conocimiento, Active methodologies, Higher education, State of knowledge
Citação
COSTA, Maria Luisa Furlan; OLIVEIRA, Dayane Horwat Imbriani de; OLIVEIRA, Flávio Rodrigues de; SERRANO, Emily Seguraço; SIMÃO, Valdecir Antonio. Metodologias ativas no ensino superior: estado do conhecimento da produção científica. EmRede: Revista de Educação a Distância. 2023. https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.994. Disponível em: https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/994. Acesso em: 2026-02-10