Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática

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https://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9504
A Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática é uma revista científica do Grupo de Pesquisa em Epistemologia e Ensino de Matemática (GPEEM) que visa promover o aprofundamento da investigação sobre temas ligados à epistemologia, à formação de professores e ao ensino e aprendizagem da matemática, com ênfase nas contribuições dos estudos semióticos na aprendizagem de conceitos. Pretende contribuir para o adensamento da pesquisa e difusão de conhecimentos em educação matemática e científica, em permanente articulação com a prática pedagógica escolar.

Descrição

  • Mantenedor: UFSC
  • Tipo: IESF
  • Região: Sul
  • Cidade: Florianópolis | SC
  • ISSN: 1981-1322
  • Qualis: A3
  • Periodicidade: Publicação Contínua
  • E-mail: revemat@gmail.com
  • Título abrev.: Revemat: Rev. Elet. Educ. Matemática.
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    Navegando Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática por Autor "ATTOS, Silvana Gogolla de"

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      Oficinas pedagógicas entrelaçadas às unidades temáticas de matemática e às vivências na formação e prática docente
      (2021) STAVNY, Fabiola Martins; ATTOS, Silvana Gogolla de; BALBINO, Renata; ZATTI, Evandro Alberto
      Este artigo tem por objetivo analisar as contribuições deoficinas pedagógicas na formação continuada em matemática e na prática pedagógica de um grupo de professoras participantes do projeto de formação intitulado “O ensino e aprendizagem da matemática na formação continuada de professores dos anos iniciais”,durante o primeiro e segundo semestres de 2019, no município de Ponte Nova, Minas Gerais.Para a produção dos dados foram utilizados fotografias e questionários reflexivos dos momentos experienciados nas oficinas pedagógicas sobre as unidades temáticas “Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e Medidas, Probabilidade e Estatística” nos anos iniciais na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As oficinas pedagógicas como estratégias teórico-metodológicas vivenciadas nos encontros formativos e em aulas de matemática do grupo participante contribuíram para novas aprendizagens em relação ao estudo e àspráticaspedagógicas das unidades temáticas nos processos de ensino-aprendizagem dos conteúdos matemáticos, de forma lúdica, prazerosa e problematizadora. Estas proporcionaram aulas mais ricas e motivadoras, as quais os professores revelaram que seus estudantes puderam perceber a matemática como “algo mais simples” e de fácil entendimento.
    Os autores que publicam no periódico concordam com o texto simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição - 4.0 Internacional -