Políticas públicas em educação: ensino de artes e de filosofia em educação inclusiva
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2016
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Título do Períodico
ETD - Educação Temática Digital
ISSN
1676-2592
Página(s)/e-location
3-22
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
18
1
jan./mar.
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Coleções
Resumo
The purpose of this paper is to discuss the public policies for inclusive education considering the teaching of Artsand Philosophy. A literature review was performed on Scielo database using keywords that could help to boost this search, designing a mapping in the teaching of Arts and Philosophy in inclusive education. Results indicate that there are few publications covering the theme, which justify the need for its development. The subjects of Arts and Philosophy, as instigators of the self-overcoming, are fundamental to think about inclusive education.
El objetivo de este artículo es discutir la temática de las políticas públicas de inclusión desde la perspectiva de la enseñanza de Artes y de Filosofía. Desde el punto de vista del método, se realizó una revisión de la literatura en la base Scielo y se utilizaron los indicadores: “enseñanza de arte en educación inclusiva”, “enseñanza de arte y necesidades educativas especiales”, “filosofía e inclusión”, “filosofía en educación inclusiva”, y otros términos equivalentes que acompañan a los que consideraron pertinentes para la investigación, configurándose así un levantamiento sobre el estado del arte de las producciones académicas con respecto a la enseñanza de Artes y de Filosofía en educación inclusiva. Se concluyó que aún son pocas laspublicaciones que contemplan la temática de interés de este estudio, y se justifica la necesidad de su desarrollo en la medida en que las disciplinas de Artes y de Filosofía, como fomentadoras de la auto-superación del sujeto, son fundamentales para pensar en una perspectiva de educación inclusiva.
Este artigo tem por objetivo discutir as políticas públicas de inclusão na perspectiva do ensino de Artes e de Filosofia. Do ponto de vista do método foi realizada uma revisão de literatura na base Scielo utilizando-se unitermos que viessem a favorecer os achados pertinentes à investigação, configurando-se um levantamento das produções acadêmicas a respeito do ensino de Artes e de Filosofia em educação inclusiva. Concluiu-se que ainda são poucas as publicações contemplando a temática de interesse do estudo, justificando-se a necessidade de seu desenvolvimento na medida em que as disciplinas de Artes e de Filosofia, enquanto fomentadoras da autossuperação do sujeito, são fundamentais para se pensar em uma perspectiva de educação inclusiva.
El objetivo de este artículo es discutir la temática de las políticas públicas de inclusión desde la perspectiva de la enseñanza de Artes y de Filosofía. Desde el punto de vista del método, se realizó una revisión de la literatura en la base Scielo y se utilizaron los indicadores: “enseñanza de arte en educación inclusiva”, “enseñanza de arte y necesidades educativas especiales”, “filosofía e inclusión”, “filosofía en educación inclusiva”, y otros términos equivalentes que acompañan a los que consideraron pertinentes para la investigación, configurándose así un levantamiento sobre el estado del arte de las producciones académicas con respecto a la enseñanza de Artes y de Filosofía en educación inclusiva. Se concluyó que aún son pocas laspublicaciones que contemplan la temática de interés de este estudio, y se justifica la necesidad de su desarrollo en la medida en que las disciplinas de Artes y de Filosofía, como fomentadoras de la auto-superación del sujeto, son fundamentales para pensar en una perspectiva de educación inclusiva.
Este artigo tem por objetivo discutir as políticas públicas de inclusão na perspectiva do ensino de Artes e de Filosofia. Do ponto de vista do método foi realizada uma revisão de literatura na base Scielo utilizando-se unitermos que viessem a favorecer os achados pertinentes à investigação, configurando-se um levantamento das produções acadêmicas a respeito do ensino de Artes e de Filosofia em educação inclusiva. Concluiu-se que ainda são poucas as publicações contemplando a temática de interesse do estudo, justificando-se a necessidade de seu desenvolvimento na medida em que as disciplinas de Artes e de Filosofia, enquanto fomentadoras da autossuperação do sujeito, são fundamentais para se pensar em uma perspectiva de educação inclusiva.
Descrição
Palavras-chave
Teaching of Arts, Teaching of Philosophy, Inclusive Education, Enseñanza de Artes, Enseñanza de Filosofía, Educación Inclusiva, Ensino de Artes, Ensino de Filosofia, Educação Inclusiva
Citação
MENDONÇA, Samuel; ANDRAUS, Mariana Baruco Machado. Políticas públicas em educação: ensino de artes e de filosofia em educação inclusiva. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.18, n. 1, p. 3-22, jan./mar. 2016. https://doi.org/10.20396/etd.v18i1.8634868. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8634868. Acesso: 2021-07-26