A atualidade da concepção de radicalidade em Paulo Freire nos primeiros escritos no exílio: delineamentos para práticas educativas na direção da emancipação humana
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Título do Períodico
Inter-Ação
ISSN
1981-8416
Página(s)/e-location
962-976
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Goiânia
46
n. esp.
set.
46
n. esp.
set.
Coleções
Resumo
Este texto objetiva analisar a concepção de radicalidade humanizadora em Paulo Freire e as determinações que esse conceito engendra às práticas educativas com vistas à emancipação humana. Ele resulta de pesquisa bibliográfica nas obras “Pedagogia do Oprimido” (2013) e “Educação como prática de liberdade” (2015), e nas reflexões de apropriadores. A radicalidade humanizadora em Freire é produto da sua práxis, resultado da sua busca para compreender melhor os elementos da realidade e atuar de forma consciente rumo à transformação da realidade social. Com efeito, a radicalidade de Freire é humanizadora porque defende a emancipação humana. É humanizador salvaguardar a possibilidade de emancipação e da constituição do ser mais dos indivíduos a partir da construção coletiva e ativa, envolvendo diretamente os oprimidos.
This text aims to analyze the conception of humanizing radicalism in Paulo Freire and the determinations that this concept engenders to the educative practices intending to the human’s emancipation. It results from bibliographical research in the works “Pedagogia do Oprimido” (2013) and “Educação como prática para liberdade” (2013), and in the reflections of appropriators. The humanizing radicalism in Paulo Freire is a product of his praxis, result of his quest for better comprehending the reality’s elements and to act in a consistent manner steering to the transformation of the social reality. Indeed, the radicalism of Freire is humanizing, because it defends human’s emancipation. It is humanizing to safeguard the possibility of emancipation and of the constitution of being more of the individuals starting from the collective and active building, directly involving the oppressed.
Este texto tiene como objetivo analizar la concepción de la radicalidad humanizadora en Paulo Freire y las implicaciones de este concepto para las prácticas educativas orientadas a la emancipación humana. Es el resultado de la investigación bibliográfica en las obras " Pedagogia do Oprimido " (2013) y " Educação como prática para liberdade " (2015), y en las reflexiones de los apropiadores. La radicalidad humanizadora en Freire es el producto de su praxis, fruto de su búsqueda para comprender mejor los elementos de la realidad y actuar conscientemente hacia la transformación de la realidad social. De hecho, la radicalidad de Freire es humanizadora, porque defiende la emancipación humana. Es humanizador salvaguardar la posibilidad de emancipación y de la constitución del ser y de los individuos desde la construcción colectiva y activa, involucrando directamente a los oprimidos.
This text aims to analyze the conception of humanizing radicalism in Paulo Freire and the determinations that this concept engenders to the educative practices intending to the human’s emancipation. It results from bibliographical research in the works “Pedagogia do Oprimido” (2013) and “Educação como prática para liberdade” (2013), and in the reflections of appropriators. The humanizing radicalism in Paulo Freire is a product of his praxis, result of his quest for better comprehending the reality’s elements and to act in a consistent manner steering to the transformation of the social reality. Indeed, the radicalism of Freire is humanizing, because it defends human’s emancipation. It is humanizing to safeguard the possibility of emancipation and of the constitution of being more of the individuals starting from the collective and active building, directly involving the oppressed.
Este texto tiene como objetivo analizar la concepción de la radicalidad humanizadora en Paulo Freire y las implicaciones de este concepto para las prácticas educativas orientadas a la emancipación humana. Es el resultado de la investigación bibliográfica en las obras " Pedagogia do Oprimido " (2013) y " Educação como prática para liberdade " (2015), y en las reflexiones de los apropiadores. La radicalidad humanizadora en Freire es el producto de su praxis, fruto de su búsqueda para comprender mejor los elementos de la realidad y actuar conscientemente hacia la transformación de la realidad social. De hecho, la radicalidad de Freire es humanizadora, porque defiende la emancipación humana. Es humanizador salvaguardar la posibilidad de emancipación y de la constitución del ser y de los individuos desde la construcción colectiva y activa, involucrando directamente a los oprimidos.
Descrição
Palavras-chave
Pedagogia freireana, Radicalidade, Transformação social, Práticas educativas, Freirean pedagogy, Radicalism, Social transformation, Educative practices, Pedagogía freireana, Radicalidad, Transformación social, Prácticas educativas
Citação
MARQUES, Eliana de Sousa Alencar; OLIVEIRA, Josiane Sousa Costa de; BONFIM, Luiz Jesus Santos. A atualidade da concepção de radicalidade em Paulo Freire nos primeiros escritos no exílio: delineamentos para práticas educativas na direção da emancipação humana. Inter-Ação, Goiânia, v. 46, n. n. esp., p. 962-976, set. 2021. https://doi.org/10.5216/ia.v46ied.especial.68380. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/68380. Acesso em: 2022-04-07