O uso do jogo protagonizado na educação infantil
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Título do Períodico
Revista online de Política e Gestão Educacional
ISSN
1519-9029
Página(s)/e-location
1098-1112
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
22
3
set./dez.
22
3
set./dez.
Resumo
A teoria do jogo protagonizado é proposta por Elkonin (2009) e consiste em explicar a principal atividade realizada pela criança em idade pré-escolar: a representação dos papéis sociais que as crianças assumem enquanto brincam.
The theory of the game is proposed by Elkonin (2009) and consists of explaining the main activity performed by pre-school children: the representation of the social roles that children assume while playing.
La teoría del juego protagonizada es propuesta por Elkonin (2009) y consiste en explicar la principal actividad realizada por el niño en edad preescolar: la representación de los roles sociales que los niños asumen mientras juegan.
The theory of the game is proposed by Elkonin (2009) and consists of explaining the main activity performed by pre-school children: the representation of the social roles that children assume while playing.
La teoría del juego protagonizada es propuesta por Elkonin (2009) y consiste en explicar la principal actividad realizada por el niño en edad preescolar: la representación de los roles sociales que los niños asumen mientras juegan.
Descrição
Palavras-chave
Jogo protagonizado, Funções psicológicas superiores, Educação infantil, Prática docente, Gameplay starring, Higher psychological functions, Child education, Teaching practic, Juego protagonizado, Funciones psicológicas superiores, Educación infantil, Práctica docente
Citação
BELING, Geovana Maria Silva; BARBOSA, Karla Rodrigues de Souza; GONÇALVES, Antonio Marcos Gomes da Costa; DARIUS, Rebeca Pizza Pancotte. O uso do jogo protagonizado na educação infantil. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 22, n. 3, p. 1098-1112, set/dez. 2018. https://doi.org/10.22633/rpge.v22i3.11511. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11511. Acesso em: 2022-10-13