PIBID: Inserción de futuros profesores de matemáticas en el entorno escolar con vistas a minimizar el choque con la realidad

Página do item simplificado
dc.creatorTINTI, Douglas da Silva
dc.creatorMANRIQUE, Ana Lúcia
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8332-5414
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7642-0381
dc.date.accessioned2021-09-24T14:03:05Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:50:22Z
dc.date.available2021-09-24T14:03:05Z
dc.date.available2023-08-03T20:50:22Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEl presente artículo tiene como objetivo analizar las acciones desarrolladas por un programa brasileño de iniciación a la docencia (PIBID), así como sus contribuciones a la minimización del futuro choque con la realidad vivido por los profesores en inicio de carrera como apuntan los estudios sobre esa etapa del desarrollo profesional. Para eso, fueron realizadas entrevistas y se pudo observar que la vivencia en el contexto escolar hizo la carrera docente más atractiva y contribuyó significativamente a la minimización del futuro choque con la realidad. En posesión de los datos colectados, concluimos que las políticas públicas orientadas a la formación de los profesores pueden contribuir para la superación del déficit de profesionales y propiciar espacios y experiencias formativas diferenciadas, que consideren la escuela como locus del aprendizaje docente.es_ES
dc.description.noteEducação Matemática
dc.fonte.cidadeBrasília
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.volume25
dc.format.mediume23110
dc.identifier.citationTINTI, Douglas da Silva; MANRIQUE, Ana Lúcia. PIBID: Inserción de futuros profesores de matemáticas en el entorno escolar con vistas a minimizar el choque con la realidad. Linhas Críticas, Brasília, v. 25, p. e23110, jan/dez. 2019. https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.23110. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/23110. Acesso em: 2021-09-24
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.23110
dc.identifier.issn1981-0431
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4320
dc.identifier.urlhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/23110
dc.languageeses_ES
dc.subjectPIBIDes_ES
dc.subjectIniciación a la docenciaes_ES
dc.subjectInserción profesionales_ES
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleLinhas Críticas
dc.titlePIBID: Inserción de futuros profesores de matemáticas en el entorno escolar con vistas a minimizar el choque con la realidad
dc.typeDossiê
Arquivos
Coleções
Linhas Críticas