Concepções de leitura e formação do leitor nos anos iniciais do ensino fundamental nos documentos oficiais de ensino

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dc.creatorBANDEIRA, Marconde Ávila
dc.creatorPORTILHO, Rosiane
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8414-0761
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9279-9937
dc.date.accessioned2022-09-29T14:11:41Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:27:11Z
dc.date.available2022-09-29T14:11:41Z
dc.date.available2023-08-03T20:27:11Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractO processo de formação de um leitor é construído através de estímulos e mediação, esse processo vem sendo frequentemente abordado, por suas dificuldades em formar um leitor com autonomia, uma vez, que tem crescido o número de alunos que chegam ao fim do ensino fundamental com dificuldades ao realizar a leitura de um simples texto, ou seja, com déficit na compreensão leitora. Através de estudos bibliográficos em autores que vem discutindo essa problemática, buscarei elucidar o processo de formação do leitor, sobre as concepções e metodologias que colaboram na formação de um leitor proficiente, amparando-se nos documentos oficiais de ensino nos eixos de leitura, e através destes buscarei evidenciar como a leitura situa-se dentro desses documentos e quais contribuições eles trazem na formação do leitor autônomo nos anos iniciais do ensino fundamental.pt_BR
dc.description.abstractThe process of training a reader is built through stimulation and mediation, this process has often been addressed, for its difficulties in training a reader with autonomy, since the number of students who reach the end of elementary school with difficulties in reading a simple text, that is, with a deficit in reading comprehension. Through bibliographical studies on authors who have been discussing this problem, I will try to elucidate the process of training the reader, on the conceptions and methodologies that collaborate in the training of a proficient reader, based on the official teaching documents in the areas of reading, and through these I will try to highlight how reading lies within these documents and what contributions they bring to the training of the autonomous reader in the initial years of elementary school.en_US
dc.description.abstractEl proceso de formación de un lector se construye a través de estímulos y mediación, este proceso se ha abordado a menudo, debido a sus dificultades para formar un lector con autonomía, ya que el número de estudiantes que llegan al final de la escuela primaria con dificultades para leer un texto simple ha aumentado, es decir, con un déficit en la comprensión lectora. A través de estudios bibliográficos en autores que han estado discutiendo este problema, buscaré esclarecer el proceso de formación de lectores, sobre las concepciones y metodologías que colaboran en la formación de un lector competente, apoyándose en los documentos oficiales de enseñanza en los ejes de lectura, y a través de ellos trataré de destacar cómo se encuentra la lectura dentro de estos documentos y qué contribuciones aportan en la formación del lector autónomo en los primeros años de la escuela primaria.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume22
dc.format.medium171-188
dc.identifier.citationBANDEIRA, Marconde Ávila; PORTILHO, Rosiane. Concepções de leitura e formação do leitor nos anos iniciais do ensino fundamental nos documentos oficiais de ensino. DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 22, n. 1, p. 171-188, jan/jun. 2020. https://doi.org/10.30715/doxa.v22i1.13977. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13977. Acesso em: 2022-09-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30715/doxa.v22i1.13977
dc.identifier.issn2594-8385
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7105
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13977
dc.languageptpt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectFormação do leitorpt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subjectDocumentos oficiaispt_BR
dc.subjectReadingen_US
dc.subjectReader trainingen_US
dc.subjectTeaching-learningen_US
dc.subjectOfficial documentsen_US
dc.subjectLecturaes_ES
dc.subjectFormación del lectores_ES
dc.subjectEnseñanza-aprendizajees_ES
dc.subjectDocumentos oficialeses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleDOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação
dc.titleConcepções de leitura e formação do leitor nos anos iniciais do ensino fundamental nos documentos oficiais de ensino
dc.typeArtigos
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DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação