Vozes docentes na perspectiva da afetividade na educação infantil
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Título do Períodico
DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação
ISSN
2594-8385
Página(s)/e-location
123-136
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
22
1
jan./jun.
22
1
jan./jun.
Resumo
O desenvolvimento da criança na educação infantil perpassa por diversos aspectos inerentes ao contexto escolar. Considera-se, principalmente, a questão da afetividade como elemento central no processo de aprendizagem. Dessa forma, a seguinte pesquisa buscou dar voz aos docentes acerca da importância da afetividade no desenvolvimento da criança, mais especificamente, na educação infantil do município de Bertioga - SP. Para tanto, a pesquisa foi estruturada a partir de levantamento bibliográfico de acordo com os pressupostos teóricos de Wallon e Piaget, que retratam sobre a importância das interações no desenvolvimento humano, salientando também a respeito da relação entre a afetividade e a aprendizagem das crianças.
The development of children in early childhood education involves several aspects inherent to the school context. Mainly, the question of affectivity is considered as a central element in the learning process. Thus, the following research sought to give teachers a voice about the importance of affectivity in the child's development, more specifically, in early childhood education in the municipality of Bertioga. To this end, the research was structured based on a bibliographic survey according to the theoretical assumptions of Wallon and Piaget, which portray the importance of interactions in human development, also highlighting the relationship between affectivity and children's learning.
El desarrollo de los niños en la educación de la primera infancia implica varios aspectos inherentes al contexto escolar. Principalmente, la cuestión de la afectividad se considera un elemento central en el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, la siguiente investigación buscó dar a los maestros una voz sobre la importancia de la afectividad en el desarrollo infantil, más específicamente, en la educación de la primera infancia en la ciudad de Bertioga - SP. Con este fin, la investigación se estructuró con base en una encuesta bibliográfica de acuerdo con los supuestos teóricos de Wallon y Piaget, que retratan la importancia de las interacciones en el desarrollo humano, destacando también la relación entre la afectividad y el aprendizaje de los niños.
The development of children in early childhood education involves several aspects inherent to the school context. Mainly, the question of affectivity is considered as a central element in the learning process. Thus, the following research sought to give teachers a voice about the importance of affectivity in the child's development, more specifically, in early childhood education in the municipality of Bertioga. To this end, the research was structured based on a bibliographic survey according to the theoretical assumptions of Wallon and Piaget, which portray the importance of interactions in human development, also highlighting the relationship between affectivity and children's learning.
El desarrollo de los niños en la educación de la primera infancia implica varios aspectos inherentes al contexto escolar. Principalmente, la cuestión de la afectividad se considera un elemento central en el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, la siguiente investigación buscó dar a los maestros una voz sobre la importancia de la afectividad en el desarrollo infantil, más específicamente, en la educación de la primera infancia en la ciudad de Bertioga - SP. Con este fin, la investigación se estructuró con base en una encuesta bibliográfica de acuerdo con los supuestos teóricos de Wallon y Piaget, que retratan la importancia de las interacciones en el desarrollo humano, destacando también la relación entre la afectividad y el aprendizaje de los niños.
Descrição
Palavras-chave
Afetividade, Educação infantil, Professor, Affectivity, Child education, Teacher, Afectividad, Educación infantil, Profesor
Citação
CUNHA, Maíra Darido da; AMANCIO, Thais; BACCELLI, Marcela. Vozes docentes na perspectiva da afetividade na educação infantil. DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 22, n. 1, p. 123-136, jan/jun. 2020. https://doi.org/10.30715/doxa.v22i1.13914. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13914. Acesso em: 2022-09-29