Critérios norteadores para a adoção da modelagem matemática no ensino secundário e fundamental
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
1994
Autores
Título do Períodico
Zetetiké
ISSN
2176-1744
Página(s)/e-location
47-60
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
2
1
jan./dez.
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1
jan./dez.
Coleções
Resumo
In recently updated refresher courses, participating teachers were asked to write about how they see mathematics teaching today.
En los cursos de actualización impartidos recientemente, se pidió a los profesores participantes que escribieran sobre cómo ven la enseñanza de las matemáticas en la actualidad.
Em cursos de atualização ministrados recentemente, foi solicitado aos professores participantes que escrevessem sobre como vêem o Ensino da Matemática atualmente.
En los cursos de actualización impartidos recientemente, se pidió a los profesores participantes que escribieran sobre cómo ven la enseñanza de las matemáticas en la actualidad.
Em cursos de atualização ministrados recentemente, foi solicitado aos professores participantes que escrevessem sobre como vêem o Ensino da Matemática atualmente.
Descrição
Palavras-chave
Mathematical modeling, Secondary education, Elementary education, Fresado matemático, Educación secundaria, Enseñanza fundamental, Moelagem matemática, Ensino secundário, Ensino fundamental
Citação
BURAK, Dionisio. Critérios norteadores para a adoção da modelagem matemática no ensino secundário e fundamental. Zetetiké , Campinas, SP, v.2, n. 1, p. 47-60, jan./dez. 1994. https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646925. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646925. Acesso: 2021-08-02