Ensino, tecnologia e formação continuada docente: relato de experiência de minicurso desenvolvido no âmbito do programa de residência docente do Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro

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dc.creatorSOUZA, Michel Figueiredo de
dc.creatorCOSTA, Christine Sertã
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-7429-2873
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8759-5590
dc.date.accessioned2024-12-02T17:42:01Z
dc.date.available2024-12-02T17:42:01Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractO artigo apresenta os desdobramentos de um minicurso de introdução à plataforma Scratch, desenvolvido ao longo do segundo semestre de 2018 junto aos participantes do Programa de Residência Docente do Colégio Pedro II. A metodologia de trabalho buscou valorizar a autonomia, levando em consideração as concepções da obra de Paulo Freire. Os referenciais de suporte foram o construcionismo de Seymour Papert, em diálogo com a abordagem do trabalho com tecnologia proposta por Mitchel Resnick: uma aprendizagem baseada em projetos. Os resultados mostraram que através da formação continuada docente é possível promover a autonomia, a expressão criativa e o trabalho colaborativo com suporte da tecnologia, com desdobramentos positivos potenciais sobre a qualidade do ensino.pt_BR
dc.description.abstractThe present paper presents the grouding of an introductory mini course regarding the Scratch platform, developed during the second semester of 2018 with the participants of the Pedro II School Residence Program. Its methodology sought to value autonomy, taking into account the conceptions of Paulo Freire's work. The supporting references were Seymour Papert's constructionism in dialogue with Ausubel's approach to meaningful learning and the work with technology proposed by Mitchel Resnick: project-based learning. The results point to the importance of encouraging the continuing education of teachers in the direction of building innovative projects. This qualification allows the promotion of autonomy, creative expression and collaborative work supported by technology and has potential positive consequences in the quality of teaching.pt_US
dc.format.medium108-121
dc.identifier.citationSOUZA, Michel Figueiredo de; COSTA, Christine Sertã. Ensino, tecnologia e formação continuada docente: relato de experiência de minicurso desenvolvido no âmbito do programa de residência docente do Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro. Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, p. 108-121. 2020. https://doi.org/10.20396/tsc.v7i2.14874. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/article/view/14874. Acesso em: 2024-12-02pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/tsc.v7i2.14874
dc.identifier.issn2318-8839
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11164
dc.identifier.urlhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/article/view/14874
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsino e tecnologiapt_BR
dc.subjectScratchpt_BR
dc.subjectFormação continuada docentept_BR
dc.subjectTeaching and technologypt_US
dc.subjectScratchpt_US
dc.subjectContinued education for teacherspt_US
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.sourceCampinas, SP
dc.terms.source7
dc.terms.source2
dc.terms.titleTecnologias, Sociedade e Conhecimento
dc.titleEnsino, tecnologia e formação continuada docente: relato de experiência de minicurso desenvolvido no âmbito do programa de residência docente do Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro
dc.typeRelatos de experiência
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