Ensino, tecnologia e formação continuada docente: relato de experiência de minicurso desenvolvido no âmbito do programa de residência docente do Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro
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Tipo
Relatos de experiência
Classficação
Nível metodológico
Data
2020
Título do Períodico
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento
ISSN
2318-8839
Página(s)/e-location
108-121
Idioma(s)
pt
Fonte
Campinas, SP
7
2
7
2
Fonte
Resumo
O artigo apresenta os desdobramentos de um minicurso de introdução à plataforma Scratch, desenvolvido ao longo do segundo semestre de 2018 junto aos participantes do Programa de Residência Docente do Colégio Pedro II. A metodologia de trabalho buscou valorizar a autonomia, levando em consideração as concepções da obra de Paulo Freire. Os referenciais de suporte foram o construcionismo de Seymour Papert, em diálogo com a abordagem do trabalho com tecnologia proposta por Mitchel Resnick: uma aprendizagem baseada em projetos. Os resultados mostraram que através da formação continuada docente é possível promover a autonomia, a expressão criativa e o trabalho colaborativo com suporte da tecnologia, com desdobramentos positivos potenciais sobre a qualidade do ensino.
The present paper presents the grouding of an introductory mini course regarding the Scratch platform, developed during the second semester of 2018 with the participants of the Pedro II School Residence Program. Its methodology sought to value autonomy, taking into account the conceptions of Paulo Freire's work. The supporting references were Seymour Papert's constructionism in dialogue with Ausubel's approach to meaningful learning and the work with technology proposed by Mitchel Resnick: project-based learning. The results point to the importance of encouraging the continuing education of teachers in the direction of building innovative projects. This qualification allows the promotion of autonomy, creative expression and collaborative work supported by technology and has potential positive consequences in the quality of teaching.
The present paper presents the grouding of an introductory mini course regarding the Scratch platform, developed during the second semester of 2018 with the participants of the Pedro II School Residence Program. Its methodology sought to value autonomy, taking into account the conceptions of Paulo Freire's work. The supporting references were Seymour Papert's constructionism in dialogue with Ausubel's approach to meaningful learning and the work with technology proposed by Mitchel Resnick: project-based learning. The results point to the importance of encouraging the continuing education of teachers in the direction of building innovative projects. This qualification allows the promotion of autonomy, creative expression and collaborative work supported by technology and has potential positive consequences in the quality of teaching.
Descrição
Palavras-chave
Ensino e tecnologia, Scratch, Formação continuada docente, Teaching and technology, Scratch, Continued education for teachers
Citação
SOUZA, Michel Figueiredo de; COSTA, Christine Sertã. Ensino, tecnologia e formação continuada docente: relato de experiência de minicurso desenvolvido no âmbito do programa de residência docente do Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro. Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, p. 108-121. 2020. https://doi.org/10.20396/tsc.v7i2.14874. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/article/view/14874. Acesso em: 2024-12-02