Participação pedagógica no brincar de um grupo de crianças: o que revelam os fazeres docentes em contexto de educação infantil?

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dc.creatorSOMMERHALDER, Aline
dc.creatorNICOLIELO, Maria Elisa
dc.creatorALVES, Fernando Donizete
dc.date.accessioned2022-10-13T19:32:51Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:15:13Z
dc.date.available2022-10-13T19:32:51Z
dc.date.available2023-08-04T14:15:13Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEste artigo aborda a participação pedagógica em contexto de brincar livre no cotidiano da Educação Infantil. Focaliza modos de interação e intervenção docente nas brincadeiras infantis. Colaboraram 14 crianças com idade média de 3 anos e a respectiva professora de turma de uma escola municipal de Educação Infantil, do interior do estado de São Paulo. Utilizou-se observação participante com registro em diários de campo.pt_BR
dc.description.abstractThis article deals with pedagogical participation in the context of free play in the daily routine of Early Childhood Education. It focuses on ways of interaction and teacher intervention in children's play. The study collaborated with 14 children with an average age of 3 years old and their respective class teacher from a municipal school of Early Childhood Education, in the countryside of the state of São Paulo. Participant observation was used with field diaries.en_US
dc.description.abstractEste artículo aborda la participación pedagógica en el contexto del juego libre en la vida cotidiana en la educación infantil. Se centra en las formas de interacción e intervención docente en los juegos infantiles. Colaboraron 14 niños con una edad media de 3 años y el respectivo profesor de clase de una escuela municipal de Educación Infantil, en el campo del estado de São Paulo. Se utilizó la observación participante con diarios de campo.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume11
dc.format.medium604-624
dc.identifier.citationSOMMERHALDER, Aline; NICOLIELO, Maria Elisa; ALVES, Fernando Donizete. Participação pedagógica no brincar de um grupo de crianças: o que revelam os fazeres docentes em contexto de educação infantil?. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. 2, p. 604-624, abr/jun. 2016. https://doi.org/10.21723/RIAEE.v11.n2.p604. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8485. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/RIAEE.v11.n2.p604
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7847
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8485
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInteração docentept_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectPráticas pedagógicaspt_BR
dc.subjectBrincarpt_BR
dc.subjectAprendizagem e desenvolvimento humanopt_BR
dc.subjectTeacher interactionen_US
dc.subjectEarly childhood educationen_US
dc.subjectPedagogical practices| Playen_US
dc.subjectLearning and human developmenten_US
dc.subjectEducación infantiles_ES
dc.subjectPrácticas pedagógicases_ES
dc.subjectJuegoes_ES
dc.subjectAprendizaje y desarrollo humanoes_ES
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleParticipação pedagógica no brincar de um grupo de crianças: o que revelam os fazeres docentes em contexto de educação infantil?
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação