Participação pedagógica no brincar de um grupo de crianças: o que revelam os fazeres docentes em contexto de educação infantil?
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível metodológico
Data
2016
ORCID
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
604-624
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
11
2
abr./jun.
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abr./jun.
Resumo
Este artigo aborda a participação pedagógica em contexto de brincar livre no cotidiano da Educação Infantil. Focaliza modos de interação e intervenção docente nas brincadeiras infantis. Colaboraram 14 crianças com idade média de 3 anos e a respectiva professora de turma de uma escola municipal de Educação Infantil, do interior do estado de São Paulo. Utilizou-se observação participante com registro em diários de campo.
This article deals with pedagogical participation in the context of free play in the daily routine of Early Childhood Education. It focuses on ways of interaction and teacher intervention in children's play. The study collaborated with 14 children with an average age of 3 years old and their respective class teacher from a municipal school of Early Childhood Education, in the countryside of the state of São Paulo. Participant observation was used with field diaries.
Este artículo aborda la participación pedagógica en el contexto del juego libre en la vida cotidiana en la educación infantil. Se centra en las formas de interacción e intervención docente en los juegos infantiles. Colaboraron 14 niños con una edad media de 3 años y el respectivo profesor de clase de una escuela municipal de Educación Infantil, en el campo del estado de São Paulo. Se utilizó la observación participante con diarios de campo.
This article deals with pedagogical participation in the context of free play in the daily routine of Early Childhood Education. It focuses on ways of interaction and teacher intervention in children's play. The study collaborated with 14 children with an average age of 3 years old and their respective class teacher from a municipal school of Early Childhood Education, in the countryside of the state of São Paulo. Participant observation was used with field diaries.
Este artículo aborda la participación pedagógica en el contexto del juego libre en la vida cotidiana en la educación infantil. Se centra en las formas de interacción e intervención docente en los juegos infantiles. Colaboraron 14 niños con una edad media de 3 años y el respectivo profesor de clase de una escuela municipal de Educación Infantil, en el campo del estado de São Paulo. Se utilizó la observación participante con diarios de campo.
Descrição
Palavras-chave
Interação docente, Educação infantil, Práticas pedagógicas, Brincar, Aprendizagem e desenvolvimento humano, Teacher interaction, Early childhood education, Pedagogical practices| Play, Learning and human development, Educación infantil, Prácticas pedagógicas, Juego, Aprendizaje y desarrollo humano
Citação
SOMMERHALDER, Aline; NICOLIELO, Maria Elisa; ALVES, Fernando Donizete. Participação pedagógica no brincar de um grupo de crianças: o que revelam os fazeres docentes em contexto de educação infantil?. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. 2, p. 604-624, abr/jun. 2016. https://doi.org/10.21723/RIAEE.v11.n2.p604. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8485. Acesso em: 2022-10-13