TICs na aprendizagem sob a perspectiva sociointeracionista

Página do item simplificado
dc.creatorROZA, Rodrigo Hipólito
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7162-4908
dc.date.accessioned2022-10-13T14:14:00Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:35:30Z
dc.date.available2022-10-13T14:14:00Z
dc.date.available2023-08-04T13:35:30Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste artigo discute o papel das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na aprendizagem, à luz da abordagem sociointeracionista. Para tanto, aborda a aprendizagem sob a perspectiva da teoria de Vygotsky, abrangendo alguns de seus conceitos-chave, o atual contexto social no qual a educação e o indivíduo encontram-se inseridos e o uso recursos tecnológicos na educação e no processo de aprendizagem.pt_BR
dc.description.abstractThis paper discusses the role of Information and Communication Technologies (ICTs) in learning, in the light of the socio-interactionist approach. To do so, it approaches learning from the perspective of Vygotsky's theory, covering some of its key concepts, the current social context in which education and the individual are inserted and the use of technological resources in education and the learning process.en_US
dc.description.abstractEste artículo discute el papel de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aprendizaje, a la luz del enfoque socio-interaccionista. Para ello, aborda el aprendizaje desde la perspectiva de la teoría de Vygotsky, abarcando algunos de sus conceptos clave, el actual contexto social en el que la educación y el individuo se encuentran insertados y el uso de recursos tecnológicos en la educación y en el proceso de aprendizaje.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume22
dc.format.medium498-506
dc.identifier.citationROZA, Rodrigo Hipólito. TICs na aprendizagem sob a perspectiva sociointeracionista. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 22, n. 2, p. 498-506, maio/ago. 2018. https://doi.org/10.22633/rpge.v22.n2.maio/ago.2018.11173. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11173. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v22.n2.maio/ago.2018.11173
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7662
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11173
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectTecnologia da informação e comunicaçãopt_BR
dc.subjectSociedade do conhecimento e da aprendizagempt_BR
dc.subjectAbordagem sociointeracionistapt_BR
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectLearningen_US
dc.subjectInformation and communication technologyen_US
dc.subjectKnowledge and learning societyen_US
dc.subjectSocio-interactionist approachen_US
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectTecnología de la información y comunicaciónes_ES
dc.subjectSociedad del conocimiento y del aprendizajees_ES
dc.subjectEnfoque socio-interaccionistaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleTICs na aprendizagem sob a perspectiva sociointeracionista
dc.typeArtigos
Arquivos
Coleções
Revista Online de Política e Gestão Educacional