TICs na aprendizagem sob a perspectiva sociointeracionista
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Autores
Título do Períodico
Revista online de Política e Gestão Educacional
ISSN
1519-9029
Página(s)/e-location
498-506
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
22
2
maio/ago.
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Resumo
Este artigo discute o papel das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na aprendizagem, à luz da abordagem sociointeracionista. Para tanto, aborda a aprendizagem sob a perspectiva da teoria de Vygotsky, abrangendo alguns de seus conceitos-chave, o atual contexto social no qual a educação e o indivíduo encontram-se inseridos e o uso recursos tecnológicos na educação e no processo de aprendizagem.
This paper discusses the role of Information and Communication Technologies (ICTs) in learning, in the light of the socio-interactionist approach. To do so, it approaches learning from the perspective of Vygotsky's theory, covering some of its key concepts, the current social context in which education and the individual are inserted and the use of technological resources in education and the learning process.
Este artículo discute el papel de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aprendizaje, a la luz del enfoque socio-interaccionista. Para ello, aborda el aprendizaje desde la perspectiva de la teoría de Vygotsky, abarcando algunos de sus conceptos clave, el actual contexto social en el que la educación y el individuo se encuentran insertados y el uso de recursos tecnológicos en la educación y en el proceso de aprendizaje.
This paper discusses the role of Information and Communication Technologies (ICTs) in learning, in the light of the socio-interactionist approach. To do so, it approaches learning from the perspective of Vygotsky's theory, covering some of its key concepts, the current social context in which education and the individual are inserted and the use of technological resources in education and the learning process.
Este artículo discute el papel de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aprendizaje, a la luz del enfoque socio-interaccionista. Para ello, aborda el aprendizaje desde la perspectiva de la teoría de Vygotsky, abarcando algunos de sus conceptos clave, el actual contexto social en el que la educación y el individuo se encuentran insertados y el uso de recursos tecnológicos en la educación y en el proceso de aprendizaje.
Descrição
Palavras-chave
Educação, Aprendizagem, Tecnologia da informação e comunicação, Sociedade do conhecimento e da aprendizagem, Abordagem sociointeracionista, Education, Learning, Information and communication technology, Knowledge and learning society, Socio-interactionist approach, Educación, Aprendizaje, Tecnología de la información y comunicación, Sociedad del conocimiento y del aprendizaje, Enfoque socio-interaccionista
Citação
ROZA, Rodrigo Hipólito. TICs na aprendizagem sob a perspectiva sociointeracionista. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 22, n. 2, p. 498-506, maio/ago. 2018. https://doi.org/10.22633/rpge.v22.n2.maio/ago.2018.11173. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11173. Acesso em: 2022-10-13