Superação e desigualdade: representações sociais construídas por professores para o aluno de escola pública de Ensino Médio
Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2024
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Título do Períodico
Horizontes
ISSN
2317-109X
Página(s)/e-location
e023111
Idioma(s)
pt
Fonte
Itatiba
42
1
42
1
Fonte
Coleções
Resumo
Este artigo tem como objetivo identificar o núcleo central das representações sociais de aluno de escola pública de Ensino Médio, construídas por seus professores. O referencial teórico adotado é a abordagem estrutural das representações. Desenvolveu-se um estudo on-line com 26 professores de escolas públicas. Utilizou-se, para testar o núcleo central, a técnica de Triagem Hierárquica Sucessiva. Os resultados indicaram representações sociais dos docentes acerca do aluno de escola pública de Ensino Médio centralizadas em superação e desigualdade, pois, para eles, seus alunos vivem em condições de desigualdade e enfrentam outros desafios, mas conseguem superá-los. Sugere-se medidas capazes de equalizar as oportunidades educacionais para as juventudes que frequentam a escola de Ensino Médio.
This article aims to identify the central core of social representations of public high school students, constructed by their teachers. The theoretical framework adopted is the structural approach to representations. We developed an online study with 26 public school teachers. We used the Successive Hierarchical Screening technique to test the central nucleus. The results indicated social representations of teachers regarding the “public high school student” centered on overcoming and inequality. For teachers, their students live in conditions of inequality, face challenges, but manage to overcome them. We suggest measures capable of equalizing educational opportunities for young people attending high school.
This article aims to identify the central core of social representations of public high school students, constructed by their teachers. The theoretical framework adopted is the structural approach to representations. We developed an online study with 26 public school teachers. We used the Successive Hierarchical Screening technique to test the central nucleus. The results indicated social representations of teachers regarding the “public high school student” centered on overcoming and inequality. For teachers, their students live in conditions of inequality, face challenges, but manage to overcome them. We suggest measures capable of equalizing educational opportunities for young people attending high school.
Descrição
Palavras-chave
Aluno, Ensino médio, Representações sociais, Professores, Student, High school, Social representations, Teachers
Citação
ENVANGELISTA, Lucivania Barbosa; MACHADO, Laêda Bezerra. Superação e desigualdade: representações sociais construídas por professores para o aluno de escola pública de Ensino Médio. Horizontes, p. e023111. 2024. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1763. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1763. Acesso em: 2025-06-24