Pesquisas sobre reforma educacional no Brasil: contribuições teórico-metodológicas a partir de teses de doutorado em educação

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dc.creatorBASTOS, Roberta Freire
dc.creatorFERREIRA, Eliza Bartolozzi
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4497-8206
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4100-9875
dc.date.accessioned2025-06-24T18:18:13Z
dc.date.available2025-06-24T18:18:13Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste artigo apresenta uma metapesquisa sobre reformas educacionais. Inspira-se no Enfoque das Epistemologias da Política Educacional (EEPE), e os dados referem-se a teses de Doutorado em Educação (2000-2017). Foram utilizados como indicadores: quantidade de teses, ano de publicação, procedência dos autores, vínculo institucional, tematização, tipo de pesquisa e sua abrangência, contexto de análise, perspectivas epistemológicas, autores referência e conceitos principais. As análises revelam que o estudo da reforma envolve aspectos sociais, culturais e históricos, e, tradicionalmente, sua lente de análise é progressista. Todavia, em virtude da complexidade desse fenômeno, os pesquisadores adotam múltiplas matrizes epistemológicas para qualificar a investigação e a compreensão do tema.pt_BR
dc.description.abstractThis article presents meta-research on educational reforms. It is inspired by the Education Policy Epistemology Approach (EPEA), and data refer to Doctorate dissertations in Education (2000-2017). The following indicators were used: number of dissertations, year of publication, origin of the authors, institutional affiliation, theme, type of research and its scope, context of analysis, epistemological perspectives, reference authors and main concepts. The analyzes reveal that the study of reform involves social, cultural and historical aspects and, traditionally, its analytical lens is progressive. However, due to the complexity of this phenomenon, researchers adopt multiple epistemological matrices to qualify the investigation and understanding of the topic.pt_US
dc.format.mediume023107
dc.identifier.citationBASTOS, Roberta Freire; FERREIRA, Eliza Bartolozzi. Pesquisas sobre reforma educacional no Brasil: contribuições teórico-metodológicas a partir de teses de doutorado em educação. Horizontes, p. e023107. 2024. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1755. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1755. Acesso em: 2025-06-24pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1755
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12013
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1755
dc.languageptpt_BR
dc.subjectReforma educacionalpt_BR
dc.subjectEpistemologiaspt_BR
dc.subjectMetapesquisapt_BR
dc.subjectEducational reformpt_US
dc.subjectEpistemologiespt_US
dc.subjectMetasearchpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceItatiba
dc.terms.source42
dc.terms.source1
dc.terms.titleHorizontes
dc.titlePesquisas sobre reforma educacional no Brasil: contribuições teórico-metodológicas a partir de teses de doutorado em educação
dc.typeArtigos
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