A epistemologia da formação de professores materializada por meio dos organismos multinacionais
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Date
Type
Artigos
Classfication
Date
Journal Title
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
Journal ISSN
1982-5587
Page(s)/e-location
2041-2053
Language
pt
Source
Source
Araraquara
13
n. esp. 3
dez.
13
n. esp. 3
dez.
Abstract
A Educação na sociedade capitalista tem ganhado cada vez mais centralidade diante dos interesses do capital mediatizados pelas ações dos Organismos Multinacionais para os países (sub) e em desenvolvimento.
Education in capitalist society has been increasingly centralized in the interests of capital mediated by the actions of the Multinational Organizations for (sub) and developing countries.
La Educación en la sociedad capitalista ha ganado cada vez más centralidad frente a los intereses del capital mediatenciados por las acciones de los Organismos Multinacionales para los países (sub) y en desarrollo.
Education in capitalist society has been increasingly centralized in the interests of capital mediated by the actions of the Multinational Organizations for (sub) and developing countries.
La Educación en la sociedad capitalista ha ganado cada vez más centralidad frente a los intereses del capital mediatenciados por las acciones de los Organismos Multinacionales para los países (sub) y en desarrollo.
Description
Keywords
Epistemologia, Organismos multinacionais, Formação de professores, Trabalho docente, Epistemology, Multinational organizations, Teacher training, Teaching work, Epistemología, Organismos multinacionales, Formación de profesores, Ttrabajo docente
Citation
COSTA, Maria da Conceição dos Santos; SOUZA, Michele Borges de; CABRAL, Maria da Conceição Rosa. A epistemologia da formação de professores materializada por meio dos organismos multinacionais. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. n. esp. 3, p. 2041-2053, dez. 2018. https://doi.org/10.21723/riaee.unesp.v13.iesp3.dez.2018.11142. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11142. Acesso em: 2022-10-14
