Aspectos de visualização de ambientes natural e social para os processos de desenho livre na Educação Matemática de crianças em Timor-Leste

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dc.creatorVARELA, Gaspar
dc.creatorXIMENES, Micaela da Costa
dc.creatorLEITE, Dulce Campos
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1441-6619
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0007-7151-8033
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0004-5546-4395
dc.date.accessioned2025-02-12T14:26:58Z
dc.date.available2025-02-12T14:26:58Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste artigo tem por objetivo identificar as potencialidades de aspectos de visualização para os processos de desenho livre no desenvolvimento de habilidades cognitivas de crianças da educação pré-escolar da comunidade de Canossa em Timor-Leste. As discussões foram baseadas nas concepções de Castro e Rodrigues (2008) sobre sentido de número; de Raquel Reis (2003) sobre educação pela arte e de Vygotsky (1998) sobre pensamento e linguagem. Uma turma de trinta e seis crianças, foram selecionadas intencionalmente oito delas para serem sujeitos desta pesquisa. Ao observar os arredores da escola, as crianças expressaram as suas percepções acerca do ambiente circundante í sua escola por meio do desenho livre. Os processos de observação realizados pelas crianças no ambiente natural e social tiveram como instrumento pedagógico o desenho livre, despertaram a curiosidade, o interesse e a motivação das crianças da educação pré-escolar a desenvolver as suas habilidades básicas de conhecer, identificar, pintar, memorizar, contar, e distinguir as diferenças e semelhanças. Estas habilidades são essenciais para o desenvolvimento do raciocí­nio abstrato, preparando as crianças para o ingresso no primeiro ano do Ensino Básico.pt_BR
dc.description.abstractEste artículo tiene como objetivo identificar el potencial de los aspectos de visualización para los procesos de dibujo libre en el desarrollo de habilidades cognitivas en niños en edad preescolar de la comunidad de Canossa en Timor Oriental. Las discusiones se basaron en los conceptos de Castro y Rodrigues (2008) sobre sentido numérico; de Raquel Reis (2003) sobre la educación a través del arte y de Vygotsky (1998) sobre el pensamiento y el lenguaje. Una clase de treinta y seis niños, se seleccionó intencionalmente ocho de ellos para ser sujetos de esta investigación. Al observar el entorno de la escuela, los niños expresaron sus percepciones sobre el entorno que rodea su escuela a través del dibujo libre. Los procesos de observación que realizan los niños en el entorno natural y social tuvieron como herramienta pedagógica el dibujo libre, despertando la curiosidad, el interés y la motivación de los niños en edad preescolar para desarrollar sus habilidades básicas de conocer, identificar, pintar, memorizar, contar y distinguir diferencias y similitudes. Estas habilidades son fundamentales para el desarrollo del razonamiento abstracto, preparando a los niños para el ingreso al primer año de Educación Básica.pt_ES
dc.description.abstractThis article aims to identify the potential of visualization aspects for the free drawing processes in the development of cognitive skills of preschool children from the religious community of Canossa in Dili, Timor-Leste. The discussions were based on the conceptions of Castro and Rodrigues (2008) about the sense of number; by Raquel Reis (2003) on education through art and by Vygotsky (1998) on thought and language. The eight children from a class of thirty-six students were intentionally selected to be the subjects of this study. The observation processes done by children in their natural and social environment, which had free drawing as a pedagogical tool, triggered the curiosity, interest and motivation of preschool children to develop their basic skills of knowing, identifying, painting, memorizing, counting, and distinguishing differences and similarities. All of these skills are essential to the development of abstract thought, preparing the children to enter the first year of Elementary Education.pt_US
dc.format.mediume024014
dc.identifier.citationVARELA, Gaspar; XIMENES, Micaela da Costa; LEITE, Dulce Campos. Aspectos de visualização de ambientes natural e social para os processos de desenho livre na Educação Matemática de crianças em Timor-Leste. Vitruvian cogitationes, p. e024014. 2024. https://doi.org/10.4025/rvc.e024014. Disponível em: https://periodicos.uem.br/vitruvian/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/72334. Acesso em: 2025-02-12pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.4025/rvc.e024014
dc.identifier.issn2675-9616
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11477
dc.identifier.urlhttps://periodicos.uem.br/vitruvian/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/72334
dc.languageptpt_BR
dc.subjectLinguagem nos Ambientes de Aprendizagempt_BR
dc.subjectDesenvolvimento Cognitivo e Psicomotorpt_BR
dc.subjectEducação Pré-Escolarpt_BR
dc.subjectTimor-Lestept_BR
dc.subjectLenguaje en Ambientes de Aprendizajept_ES
dc.subjectDesarrollo Cognitivo y Psicomotorpt_ES
dc.subjectEducación preescolarpt_ES
dc.subjectTimor Orientalpt_ES
dc.subjectEnvironment Language of Learningpt_US
dc.subjectCognitive and Psychomotor Developmentpt_US
dc.subjectPre-School Educationpt_US
dc.subjectEast Timorpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceMaringá
dc.terms.source5
dc.terms.source2
dc.terms.sourceout.
dc.terms.titleVitruvian cogitationes
dc.titleAspectos de visualização de ambientes natural e social para os processos de desenho livre na Educação Matemática de crianças em Timor-Leste
dc.typeArtigos
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Vitruvian Cogitationes