Aspectos de visualização de ambientes natural e social para os processos de desenho livre na Educação Matemática de crianças em Timor-Leste
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2024
Título do Períodico
Vitruvian cogitationes
ISSN
2675-9616
Página(s)/e-location
e024014
Idioma(s)
pt
Fonte
Maringá
5
2
out.
5
2
out.
Fonte
Coleções
Resumo
Este artigo tem por objetivo identificar as potencialidades de aspectos de visualização para os processos de desenho livre no desenvolvimento de habilidades cognitivas de crianças da educação pré-escolar da comunidade de Canossa em Timor-Leste. As discussões foram baseadas nas concepções de Castro e Rodrigues (2008) sobre sentido de número; de Raquel Reis (2003) sobre educação pela arte e de Vygotsky (1998) sobre pensamento e linguagem. Uma turma de trinta e seis crianças, foram selecionadas intencionalmente oito delas para serem sujeitos desta pesquisa. Ao observar os arredores da escola, as crianças expressaram as suas percepções acerca do ambiente circundante í sua escola por meio do desenho livre. Os processos de observação realizados pelas crianças no ambiente natural e social tiveram como instrumento pedagógico o desenho livre, despertaram a curiosidade, o interesse e a motivação das crianças da educação pré-escolar a desenvolver as suas habilidades básicas de conhecer, identificar, pintar, memorizar, contar, e distinguir as diferenças e semelhanças. Estas habilidades são essenciais para o desenvolvimento do raciocínio abstrato, preparando as crianças para o ingresso no primeiro ano do Ensino Básico.
Este artículo tiene como objetivo identificar el potencial de los aspectos de visualización para los procesos de dibujo libre en el desarrollo de habilidades cognitivas en niños en edad preescolar de la comunidad de Canossa en Timor Oriental. Las discusiones se basaron en los conceptos de Castro y Rodrigues (2008) sobre sentido numérico; de Raquel Reis (2003) sobre la educación a través del arte y de Vygotsky (1998) sobre el pensamiento y el lenguaje. Una clase de treinta y seis niños, se seleccionó intencionalmente ocho de ellos para ser sujetos de esta investigación. Al observar el entorno de la escuela, los niños expresaron sus percepciones sobre el entorno que rodea su escuela a través del dibujo libre. Los procesos de observación que realizan los niños en el entorno natural y social tuvieron como herramienta pedagógica el dibujo libre, despertando la curiosidad, el interés y la motivación de los niños en edad preescolar para desarrollar sus habilidades básicas de conocer, identificar, pintar, memorizar, contar y distinguir diferencias y similitudes. Estas habilidades son fundamentales para el desarrollo del razonamiento abstracto, preparando a los niños para el ingreso al primer año de Educación Básica.
This article aims to identify the potential of visualization aspects for the free drawing processes in the development of cognitive skills of preschool children from the religious community of Canossa in Dili, Timor-Leste. The discussions were based on the conceptions of Castro and Rodrigues (2008) about the sense of number; by Raquel Reis (2003) on education through art and by Vygotsky (1998) on thought and language. The eight children from a class of thirty-six students were intentionally selected to be the subjects of this study. The observation processes done by children in their natural and social environment, which had free drawing as a pedagogical tool, triggered the curiosity, interest and motivation of preschool children to develop their basic skills of knowing, identifying, painting, memorizing, counting, and distinguishing differences and similarities. All of these skills are essential to the development of abstract thought, preparing the children to enter the first year of Elementary Education.
Este artículo tiene como objetivo identificar el potencial de los aspectos de visualización para los procesos de dibujo libre en el desarrollo de habilidades cognitivas en niños en edad preescolar de la comunidad de Canossa en Timor Oriental. Las discusiones se basaron en los conceptos de Castro y Rodrigues (2008) sobre sentido numérico; de Raquel Reis (2003) sobre la educación a través del arte y de Vygotsky (1998) sobre el pensamiento y el lenguaje. Una clase de treinta y seis niños, se seleccionó intencionalmente ocho de ellos para ser sujetos de esta investigación. Al observar el entorno de la escuela, los niños expresaron sus percepciones sobre el entorno que rodea su escuela a través del dibujo libre. Los procesos de observación que realizan los niños en el entorno natural y social tuvieron como herramienta pedagógica el dibujo libre, despertando la curiosidad, el interés y la motivación de los niños en edad preescolar para desarrollar sus habilidades básicas de conocer, identificar, pintar, memorizar, contar y distinguir diferencias y similitudes. Estas habilidades son fundamentales para el desarrollo del razonamiento abstracto, preparando a los niños para el ingreso al primer año de Educación Básica.
This article aims to identify the potential of visualization aspects for the free drawing processes in the development of cognitive skills of preschool children from the religious community of Canossa in Dili, Timor-Leste. The discussions were based on the conceptions of Castro and Rodrigues (2008) about the sense of number; by Raquel Reis (2003) on education through art and by Vygotsky (1998) on thought and language. The eight children from a class of thirty-six students were intentionally selected to be the subjects of this study. The observation processes done by children in their natural and social environment, which had free drawing as a pedagogical tool, triggered the curiosity, interest and motivation of preschool children to develop their basic skills of knowing, identifying, painting, memorizing, counting, and distinguishing differences and similarities. All of these skills are essential to the development of abstract thought, preparing the children to enter the first year of Elementary Education.
Descrição
Palavras-chave
Linguagem nos Ambientes de Aprendizagem, Desenvolvimento Cognitivo e Psicomotor, Educação Pré-Escolar, Timor-Leste, Lenguaje en Ambientes de Aprendizaje, Desarrollo Cognitivo y Psicomotor, Educación preescolar, Timor Oriental, Environment Language of Learning, Cognitive and Psychomotor Development, Pre-School Education, East Timor
Citação
VARELA, Gaspar; XIMENES, Micaela da Costa; LEITE, Dulce Campos. Aspectos de visualização de ambientes natural e social para os processos de desenho livre na Educação Matemática de crianças em Timor-Leste. Vitruvian cogitationes, p. e024014. 2024. https://doi.org/10.4025/rvc.e024014. Disponível em: https://periodicos.uem.br/vitruvian/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/72334. Acesso em: 2025-02-12