Ensino de história na base nacional comum curricular (BNCC): sentidos de diversidade nos anos iniciais

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dc.creatorSANTOS, Maria Aparecida Lima dos
dc.creatorRIBEIRO, Suzana Lopes Salgado
dc.creatorONÓRIO, Wanessa Odorico Onório
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8106-4978
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0310-0694
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7026-2725
dc.date.accessioned2022-10-13T14:13:54Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:34:34Z
dc.date.available2022-10-13T14:13:54Z
dc.date.available2023-08-04T13:34:34Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractObjetivando compreender os sentidos que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tenta fixar para o significante diversidade no componente curricular de História, apresentamos neste artigo uma análise que considera o documento como mecanismo discursivo que opera dentro de um regime de verdade a serviço da busca de hegemonia no campo educacional e social.pt_BR
dc.description.abstractThe article aims to understand the meanings that the Brazilian document National Common Curricular Base (BNCC) tries to fix for the significant diversity in the curricular component of History. The text analyzes the document as a discursive mechanism that operates within a regime of truth at the service of the search for hegemony in the educational and social fields.en_US
dc.description.abstractEl artículo tiene como objetivo comprender los significados que la Base Curricular Común Nacional (BNCC) intenta corregir el significante diversidad en el componente del plan de estudios de Historia. El texto analiza el documento como un mecanismo discursivo que opera dentro de un régimen de verdad al servicio de la búsqueda de la hegemonía en el campo educativo y social.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.messet.
dc.fonte.numeron.esp.2
dc.fonte.volume24
dc.format.medium961-978
dc.identifier.citationSANTOS, Maria Aparecida Lima dos; RIBEIRO, Suzana Lopes Salgado; ONÓRIO, Wanessa Odorico Onório. Ensino de história na base nacional comum curricular (BNCC): sentidos de diversidade nos anos iniciais. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. n.esp.2, p. 961-978, set. 2020. https://doi.org/10.22633/rpge.v24iesp2.14326. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14326. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v24iesp2.14326
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7590
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14326
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPolítica de currículopt_BR
dc.subjectEnsino de históriapt_BR
dc.subjectDiversidadept_BR
dc.subjectDiscurso das competênciaspt_BR
dc.subjectCurriculum policyen_US
dc.subjectHistory teachingen_US
dc.subjectDiversityen_US
dc.subjectDiscourse of competenceen_US
dc.subjectPolítica curriculares_ES
dc.subjectEnseñanza de historiaes_ES
dc.subjectDiversidades_ES
dc.subjectDiscurso de compenteciases_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleEnsino de história na base nacional comum curricular (BNCC): sentidos de diversidade nos anos iniciais
dc.typeArtigos
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Revista Online de Política e Gestão Educacional