Ensino de história na base nacional comum curricular (BNCC): sentidos de diversidade nos anos iniciais

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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Título do Períodico
Revista online de Política e Gestão Educacional
ISSN
1519-9029
Página(s)/e-location
961-978
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
24
n.esp.2
set.
Resumo
Objetivando compreender os sentidos que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tenta fixar para o significante diversidade no componente curricular de História, apresentamos neste artigo uma análise que considera o documento como mecanismo discursivo que opera dentro de um regime de verdade a serviço da busca de hegemonia no campo educacional e social.

The article aims to understand the meanings that the Brazilian document National Common Curricular Base (BNCC) tries to fix for the significant diversity in the curricular component of History. The text analyzes the document as a discursive mechanism that operates within a regime of truth at the service of the search for hegemony in the educational and social fields.

El artículo tiene como objetivo comprender los significados que la Base Curricular Común Nacional (BNCC) intenta corregir el significante diversidad en el componente del plan de estudios de Historia. El texto analiza el documento como un mecanismo discursivo que opera dentro de un régimen de verdad al servicio de la búsqueda de la hegemonía en el campo educativo y social.
Descrição
Palavras-chave
Política de currículo, Ensino de história, Diversidade, Discurso das competências, Curriculum policy, History teaching, Diversity, Discourse of competence, Política curricular, Enseñanza de historia, Diversidad, Discurso de compentecias
Citação
SANTOS, Maria Aparecida Lima dos; RIBEIRO, Suzana Lopes Salgado; ONÓRIO, Wanessa Odorico Onório. Ensino de história na base nacional comum curricular (BNCC): sentidos de diversidade nos anos iniciais. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. n.esp.2, p. 961-978, set. 2020. https://doi.org/10.22633/rpge.v24iesp2.14326. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14326. Acesso em: 2022-10-13