A construção da relação creche-família no berçário: contribuição da pesquisa-formação
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível metodológico
Data
2017
Autores
ORCID
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
371-386
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
12
1
jan./mar.
12
1
jan./mar.
Resumo
Este estudo objetivou refletir sobre a relação creche-família em uma Unidade de Educação Infantil e analisar a contribuição da pesquisa-formação na construção de práticas que favoreçam tal relação. A metodologia utilizada foi a pesquisa-formação.
This study aimed to reflect on the day care center-family relationship in an Early Childhood Education Unit and analyze the contribution of research-training in the construction of practices that support such a relationship. The methodology used was research-training.
Este estudio tuvo como objetivo reflexionar sobre la relación guardería y familia en una unidad de Educación Infantil y analizar la contribución de la investigación-formación en la construcción de prácticas que fomenten esta relación. La metodología utilizada fue la investigación-formación.
This study aimed to reflect on the day care center-family relationship in an Early Childhood Education Unit and analyze the contribution of research-training in the construction of practices that support such a relationship. The methodology used was research-training.
Este estudio tuvo como objetivo reflexionar sobre la relación guardería y familia en una unidad de Educación Infantil y analizar la contribución de la investigación-formación en la construcción de prácticas que fomenten esta relación. La metodología utilizada fue la investigación-formación.
Descrição
Palavras-chave
Berçário, Relação creche-família, Pesquisa-formação, Baby nursery, Day care center-family relationship, Research-training, Vivero, Relación guardería y familia, Investigación-formación
Citação
BAHIA, Celi Costa; MOCIUTTI, Solange. A construção da relação creche-família no berçário: contribuição da pesquisa-formação. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 12, n. 1, p. 371-386, jan/mar. 2017. https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n1.8646. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8646. Acesso em: 2022-09-29