Política de avaliação em larga escala: “educação para todos” ou exclusão em nome da “qualidade”?

Abstract

A política de avaliação da educação no Brasil percorre caminhos duvidosos com repercussões jamais percebidas, que implicam diretamente no cotidiano da escola, dos professores e dos alunos, fazendo emergir problematizações acerca dos impactos, sobretudo, no que se refere às formas mais aprimoradas de exclusão.The education assessment policy in Brazil goes through dubious paths and never perceived repercussions, involving directly in the school routine, teachers and students, giving rise to problems found on the impacts, especially with regard to the most improved forms of exclusion.La evaluación de la política de educación en Brasil recorre caminos dudosos nunca percibida repercusiones, que participan directamente en la vida cotidiana de la escuela, profesores y estudiantes, haciendo emerger problematizações acerca de los impactos, especialmente en relación con formas mejoradas de exclusión.