Nature technological and ethical action: paths for environmental education since Hans Jonas
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível epistemológico
Data
2023
ORCID
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
ODS 4. Educação de qualidade
Título do Períodico
Educação: Teoria e Prática
ISSN
1981-8106
Página(s)/e-location
e44[2023]
Idioma(s)
en
Fonte
Rio Claro, SP
33
66
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Fonte
Coleções
Resumo
Tornar as questões ambientais fundamentalmente necessárias e urgentes nestes tempos e trópicos, tempos de uso massivo nos últimos dois séculos e especialmentepós-Segunda Guerra Mundial das tecnologias de produção, significa requerer o mínimo existencial, ou seja, condições razoáveis para uma boa qualidade de vida. O objetivo deste artigo é duplo: por um lado, pretendemos apresentar a contribuição filosófica de Hans Jonas à questão ecológica;por outro, gostaríamos de destacar como,justamente a partir dessa reflexão,é possível adquirir uma conscientização adequada desde a promoção de uma educação ambiental dos riscos ambientais ligados aos desenvolvimentos tecnológico e econômico. Primeiramente,analisamos a contribuição de Jonas para a redefinição do conceito de natureza. Em segundo lugar, procuramos esclarecer em que termos e com que consequências, segundo Jonas, a natureza humana ocupa umlugar central na revisão global doconceito de natureza e manifesta-se em termos de um princípio ético fundamental. Por fim, tentamos explicar quais as consequências daí decorrentes para a proteção da ecologia inteira.
Making environmental issues fundamentally necessary and urgent in these times and tropics, times of massive use – in the last two centuries and especially after World War II – of production technologies, means requiring the existential minimum, i.e., reasonable conditions for good quality of life. The purpose of this paper is twofold: on the one hand, we intend to present the philosophical contribution of Hans Jonas to the ecological issue, on the other hand, we would like to highlight how precisely from this reflection it is possible to acquire adequate awareness, from the promotion of environmental education, environmental risks linked to technological and economic developments. First, we analyze Jonas’s contribution to the redefinition of the concept of nature. Secondly, we try to clarify in what terms and with what consequences, according to Jonas, human nature occupies a central place in the global revision of the concept of nature and manifests itself in terms of a fundamental ethical principle. Finally, let us try to explain what consequences this entails for the protection of the integral ecology.
Making environmental issues fundamentally necessary and urgent in these times and tropics, times of massive use – in the last two centuries and especially after World War II – of production technologies, means requiring the existential minimum, i.e., reasonable conditions for good quality of life. The purpose of this paper is twofold: on the one hand, we intend to present the philosophical contribution of Hans Jonas to the ecological issue, on the other hand, we would like to highlight how precisely from this reflection it is possible to acquire adequate awareness, from the promotion of environmental education, environmental risks linked to technological and economic developments. First, we analyze Jonas’s contribution to the redefinition of the concept of nature. Secondly, we try to clarify in what terms and with what consequences, according to Jonas, human nature occupies a central place in the global revision of the concept of nature and manifests itself in terms of a fundamental ethical principle. Finally, let us try to explain what consequences this entails for the protection of the integral ecology.
Descrição
Palavras-chave
Natureza, Hans Jonas, Tecnologia, Crítica, Nature, Hans Jonas, Technology, Criticism
Citação
CORREIA, Fábio Caires; SILVA, Rafael Furtado da; CARDOSO, Deisiane Neves de Oliveira. Nature technological and ethical action: paths for environmental education since Hans Jonas. Educação: Teoria e Prática, p. e44[2023]. 2023. https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17687. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/17687. Acesso em: 2025-08-21