Enem: pontos positivos para a educação brasileira

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dc.creatorMALUSÁ, Silvana
dc.creatorORDONES, Luma Lemos de Medeiros
dc.creatorRIBEIRO, Elisabete
dc.date.accessioned2022-06-06T20:35:43Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:59:48Z
dc.date.available2022-06-06T20:35:43Z
dc.date.available2023-08-03T20:59:48Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractEnem: pontos positivos para a educação brasileira. Utilizado como instrumento de avaliação da educação básica brasileira, o Exame Nacional do Ensino Médio - Enem, desde sua criação, difunde seus objetivos e concepções sustentando a ideia de uma educação voltada para o desenvolvimento do raciocínio lógico e para a vida cidadã dos estudantes. Diante de suas ênfases e sua influência na educação brasileira, espera-se uma reforma no ensino médio e, com isso, uma mobilização dos professores que nele atuam, objetivando estimular habilidades indispensáveis nos alunos preparando-os para trajetória acadêmica. Toda essa reestruturação do ensino teve como propósito democratizar o acesso ao ensino superior bem como desenvolver a reorganização do currículo do ensino médio. Essa ação levou as universidades a uma maior autonomia com a opção de uso do Enem em seus processos seletivos e, na atualidade, seu resultado é considerado para ingresso no ensino superior. Este estudoapresenta e discute concepções e objetivos que tornaram o Enem um instrumento para a reforma do ensino médio visando compreender a influência dele na qualidade da educação brasileira. O procedimento metodológico da pesquisa é documental juntamente com artigos científicos sobre o tema.pt_BR
dc.description.abstractUsed as an evaluation tool of Brazil's basic education, National High School Exam–Enem, since its inception, diffuses its goals and concepts supporting the idea of an education focused on the development of logical reasoning and the civic life of the students. Given its emphasis and influence in Brazilian education, it is expected to cause a reform in secondary education and with this, a mobilization of teachers who work. This study presents and discusses concepts and objectives that made the Enem an instrument for there form of secondary education in order to understand their influence on the quality of Brazilian education using as a methodological procedure to document research and scientific articles on the subject.en_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.mesago./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume3
dc.format.medium358-382
dc.identifier.citationMALUSÁ, Silvana; ORDONES, Luma Lemos de Medeiros; RIBEIRO, Elisabete. Enem: pontos positivos para a educação brasileira. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 3, n. 2, p. 358-382, ago/dez. 2014. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/30284. Acesso em: 2022-06-06
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6289
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/30284
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnempt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectReestruturaçãopt_BR
dc.subjectEnemen_US
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectRestructuringen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleEnem: pontos positivos para a educação brasileira
dc.typeArtigo
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