Literatura e teatro: acessibilidade e inclusão
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2022
Título do Períodico
Travessias
ISSN
1982-5935
Página(s)/e-location
e30084
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Cascavel, PR
16
3
set./dez.
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Coleções
Resumo
Este artigo apresenta reflexões acerca da relação entre literatura e teatro inclusivo, por entendermos que além do potencial artístico e criador, o teatro é um recurso valioso para a expressão de sentimentos, ideias, bem como para promover o respeito às opiniões e à diversidade. Para a organização e execução da peça que teve como objetivo promover a inclusão cultural e dar visibilidade a questões linguísticas e culturais das pessoas surdas contamos com a participação de acadêmicos da Universidade Federal da Fronteira Sul- UFFS, campus de Realeza, PR, que compõem o grupo de teatro ‘Turma da Inventação”. A obra Marcelo, Marmelo, Martelo (2011) de Ruth Rocha serviu de inspiração para a peça de teatro. Neste estudo, temos como substrato teórico, autores como -Roland Barthes (1987, 2004); Haroldo de Campos (2006); Augusto Boal (1988); Maria Lucia Pupo (1991,1997); Karin Strobel (2008). A metodologia empregada foi a pesquisa-ação, por meio de oficinas de dramaturgia e reuniões de estudo acerca da expressão da arte pelo teatro e a relação com a cultura surda, incluiu-se também o ensino aprendizagem da Libras aos atores. O projeto de teatro inclusivo desenvolvido, possibilitou aos acadêmicos, a experiência com o texto cênico, como forma de expressão de sentimentos e discussão sobre conflitos do próprio contexto e contribuiu para a sensibilização da comunidade acadêmica e da comunidade externa para temas caros como a acessibilidade cultural.
This article presents reflections on the relationship between literature and inclusive theater, because we understand that beyond to the artistic and creative potential, theater is a valuable resource for expressing feelings and ideas, as well as promoting respect for opinions and diversity. For the organization and execution of the play that aimed to promote cultural inclusion and give visibility to linguistic and cultural issues of deaf people, we had the participation of academics from the Universidade Federal da Fronteira Sul- UFFS, campus of Realeza, PR, that compose the theater group “Turma da Inventação”. The work Marcelo, Marmelo, Martelo (2011) by Ruth Rocha served as inspiration for the play. In this study, we have as theoretical substrate, authors such as -Roland Barthes (1987, 2004); Haroldo de Campos (2006); Augusto Boal (1988); Maria Lucia Pupo (1991,1997); Karin Strobel (2008). The methodology used was action-research, through dramaturgy workshops and study meetings about the expression of art through theater and the relationship with deaf culture, in addition to teaching and learning Libras to actors. The inclusive theater project enabled the academics, the experience with the scenic text, as a way of expressing feelings and discussing conflicts in the context itself and contributed to raising the awareness of the academic community and the external community to important topics such as cultural accessibility.
This article presents reflections on the relationship between literature and inclusive theater, because we understand that beyond to the artistic and creative potential, theater is a valuable resource for expressing feelings and ideas, as well as promoting respect for opinions and diversity. For the organization and execution of the play that aimed to promote cultural inclusion and give visibility to linguistic and cultural issues of deaf people, we had the participation of academics from the Universidade Federal da Fronteira Sul- UFFS, campus of Realeza, PR, that compose the theater group “Turma da Inventação”. The work Marcelo, Marmelo, Martelo (2011) by Ruth Rocha served as inspiration for the play. In this study, we have as theoretical substrate, authors such as -Roland Barthes (1987, 2004); Haroldo de Campos (2006); Augusto Boal (1988); Maria Lucia Pupo (1991,1997); Karin Strobel (2008). The methodology used was action-research, through dramaturgy workshops and study meetings about the expression of art through theater and the relationship with deaf culture, in addition to teaching and learning Libras to actors. The inclusive theater project enabled the academics, the experience with the scenic text, as a way of expressing feelings and discussing conflicts in the context itself and contributed to raising the awareness of the academic community and the external community to important topics such as cultural accessibility.
Descrição
Palavras-chave
Teatro, Literatura, Inclusão de surdos, Acessibilidade cultural, Theater, Literature, Inclusion of the deaf, Cultural accessibility
Citação
OLIVEIRA, Carmen Elisabete de; ALVES, Lourdes Kaminski. Literatura e teatro: acessibilidade e inclusão. Travessias, Cascavel, PR, v. 16, n. 3, p. e30084, set/dez. 2022. https://doi.org/10.48075/rt.v16i3.30084. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/30084. Acesso em: 2023-02-02