Os efeitos de uma intervenção breve em uma escola pública: uma possibilidade de dizer

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dc.creatorFREIRE, Regina Maria Ayres de Camargo
dc.creatorHERBACH, Pauline L. V. B. S. da Fonseca
dc.creatorSALOMÃO, Ticiana Chiarastelli
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6116-6165
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9841-4521
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9420-8819
dc.date.accessioned2022-09-29T14:11:42Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:27:09Z
dc.date.available2022-09-29T14:11:42Z
dc.date.available2023-08-03T20:27:09Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractRelato de uma forma de intervenção breve em uma escola municipal da cidade de São Paulo, em área de grande vulnerabilidade. O objetivo é apresentar a experiência realizada e seus efeitos sobre as crianças. Duas crianças de 8 anos, passaram pelas entrevistas clínicas de orientação psicanalítica, em número de três a quatro, em atendimento individual.pt_BR
dc.description.abstractReport of a form of brief intervention in a municipal school in the city of São Paulo, in an area of great vulnerability. The objective is to present the experience performed and its effects on children. Two 8-year-old children went through clinical interviews of psychoanalytic orientation, in number of three to four, in individual care.en_US
dc.description.abstractInforme de una forma de intervención breve en una escuela municipal de la ciudad de São Paulo, en una zona de gran vulnerabilidad. El objetivo es presentar la experiencia y sus efectos en los niños. Dos niños de 8 años se sometieron a tres o cuatro entrevistas clínicas psicoanalíticas en atención individual.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume22
dc.format.medium209-224
dc.identifier.citationFREIRE, Regina Maria Ayres de Camargo; HERBACH, Pauline L. V. B. S. da Fonseca; SALOMÃO, Ticiana Chiarastelli. Os efeitos de uma intervenção breve em uma escola pública: uma possibilidade de dizer. DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 22, n. 1, p. 209-224, jan/jun. 2020. https://doi.org/10.30715/doxa.v22i1.13362. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13362. Acesso em: 2022-09-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30715/doxa.v22i1.13362
dc.identifier.issn2594-8385
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7107
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13362
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPsicoterapia brevept_BR
dc.subjectRelatos de casospt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectBrief psychotherapyen_US
dc.subjectCases reportsen_US
dc.subjectLearningen_US
dc.subjectLiteracyen_US
dc.subjectPsicoterapia brevees_ES
dc.subjectInformes de casoses_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectAlfabetizaciónes_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleDOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação
dc.titleOs efeitos de uma intervenção breve em uma escola pública: uma possibilidade de dizer
dc.typeRelatos de experiências
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DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação