Percepções de professores(as) de ciências em formação acerca do consumo de hormônios e cisnormatividade

Página do item simplificado
dc.creatorOLIVEIRA, Fabiana Batista de
dc.creatorBARBOSA, Caroline Fernandes
dc.creatorMARIN, Yonier Alexander Orozco
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0007-0307-7387
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0008-7260-3026
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4095-4875
dc.date.accessioned2025-02-12T14:26:58Z
dc.date.available2025-02-12T14:26:58Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractAs imposições cisnormativas recaem sobre todas as áreas da vida dos indiví­duos, principalmente daqueles que não se identificam com o sexo-gênero atribuí­do ao nascimento e esperado socialmente. Assim, o uso de hormônios surge como uma ferramenta de (re)afirmação de gênero. Este trabalho buscou analisar e categorizar a concepção dos discentes do 1° perí­odo dos cursos de Licenciatura em Biologia, Quí­mica e Fí­sica da Universidade Federal do Norte do Tocantins sobre o consumo de hormônios e a cisnormatividade, bem como a importância de se reconhecer outros usos hormonais no processo de reconhecimento e pertencimento social. Com esse intuito, realizou-se uma oficina pedagógica e aplicou-se questionários, antes e após a oficina, para a coleta dos dados. Para a análise e interpretação desses, adaptou-se o método de análise de conteúdo por categorização. A comparação dos dados demonstrou que, ao final, houve maior preocupação em relacionar o conteúdo cientí­fico sobre hormônios e entendimentos mais problematizadores sobre gênero e sexualidade.pt_BR
dc.description.abstractLas imposiciones cisnormativas afectan todos los ámbitos de la vida de los individuos, especialmente aquellos que no se identifican con el sexo-género asignado al nacer y socialmente esperado. Así, el uso de hormonas aparece como una herramienta de (re)afirmación de género. Este trabajo buscó analizar y categorizar las concepciones de los estudiantes del 1er período de las carreras de Licenciatura en Biología, Química y Física de la Universidad Federal del Norte de Tocantins sobre el consumo de hormonas y la cisnormatividad, así como la importancia de reconocer otros usos hormonales en el proceso de reconocimiento y pertenencia social. Con este objetivo se realizó un taller pedagógico y se aplicaron cuestionarios, antes y después del mismo, para recolectar datos. Para el análisis e interpretación de estos se adaptó el método de análisis de contenido por categorización. La comparación de datos demostró que, al final, hubo mayor preocupación por relacionar el contenido científico sobre las hormonas y comprensiones más problematizadoras sobre género y sexualidad.pt_ES
dc.description.abstractCisnormative impositions affect all areas of individuals' lives, especially those who do not identify with the sex-gender assigned at birth and expected by society. Thus, the use of hormones emerges as a tool for gender (re)affirmation. This study sought to analyze and categorize the conception of students in the 1st period of the Bachelor's Degree courses in Biology, Chemistry,and Physics at the Federal University of Northern Tocantins about hormone consumption and cisnormativity, as well as the importance of recognizing other hormonal uses in the process of recognition and social belonging. To this end, a pedagogical workshop was held,and questionnaires were applied before and after the workshop to collect data. The content analysis method by categorization was adapted for the analysis and interpretation of these data. The comparison of the data showed that, in the end, there was greater concern in relating the scientific content on hormones and more problematizing understandings about gender and sexuality.pt_US
dc.format.mediume024010
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Fabiana Batista de; BARBOSA, Caroline Fernandes; MARIN, Yonier Alexander Orozco. Percepções de professores(as) de ciências em formação acerca do consumo de hormônios e cisnormatividade. Vitruvian cogitationes, p. e024010. 2024. https://doi.org/10.4025/rvc.e024010. Disponível em: https://periodicos.uem.br/vitruvian/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/72068. Acesso em: 2025-02-12pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.4025/rvc.e024010
dc.identifier.issn2675-9616
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11473
dc.identifier.urlhttps://periodicos.uem.br/vitruvian/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/72068
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDiversidade Sexual e de Gêneropt_BR
dc.subjectEnsino de ciênciaspt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectDiversidad Sexual y de Géneropt_ES
dc.subjectEnseñanza de las cienciaspt_ES
dc.subjectFormación de profesorespt_ES
dc.subjectSexual and Gender Diversitypt_US
dc.subjectScience teachingpt_US
dc.subjectTeacher trainingpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceMaringá
dc.terms.source5
dc.terms.source2
dc.terms.sourceout.
dc.terms.titleVitruvian cogitationes
dc.titlePercepções de professores(as) de ciências em formação acerca do consumo de hormônios e cisnormatividade
dc.typeArtigos
Arquivos
Coleções
Vitruvian Cogitationes