Percepções de professores(as) de ciências em formação acerca do consumo de hormônios e cisnormatividade
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2024
Título do Períodico
Vitruvian cogitationes
ISSN
2675-9616
Página(s)/e-location
e024010
Idioma(s)
pt
Fonte
Maringá
5
2
out.
5
2
out.
Fonte
Coleções
Resumo
As imposições cisnormativas recaem sobre todas as áreas da vida dos indivíduos, principalmente daqueles que não se identificam com o sexo-gênero atribuído ao nascimento e esperado socialmente. Assim, o uso de hormônios surge como uma ferramenta de (re)afirmação de gênero. Este trabalho buscou analisar e categorizar a concepção dos discentes do 1° período dos cursos de Licenciatura em Biologia, Química e Física da Universidade Federal do Norte do Tocantins sobre o consumo de hormônios e a cisnormatividade, bem como a importância de se reconhecer outros usos hormonais no processo de reconhecimento e pertencimento social. Com esse intuito, realizou-se uma oficina pedagógica e aplicou-se questionários, antes e após a oficina, para a coleta dos dados. Para a análise e interpretação desses, adaptou-se o método de análise de conteúdo por categorização. A comparação dos dados demonstrou que, ao final, houve maior preocupação em relacionar o conteúdo científico sobre hormônios e entendimentos mais problematizadores sobre gênero e sexualidade.
Las imposiciones cisnormativas afectan todos los ámbitos de la vida de los individuos, especialmente aquellos que no se identifican con el sexo-género asignado al nacer y socialmente esperado. Así, el uso de hormonas aparece como una herramienta de (re)afirmación de género. Este trabajo buscó analizar y categorizar las concepciones de los estudiantes del 1er período de las carreras de Licenciatura en Biología, Química y Física de la Universidad Federal del Norte de Tocantins sobre el consumo de hormonas y la cisnormatividad, así como la importancia de reconocer otros usos hormonales en el proceso de reconocimiento y pertenencia social. Con este objetivo se realizó un taller pedagógico y se aplicaron cuestionarios, antes y después del mismo, para recolectar datos. Para el análisis e interpretación de estos se adaptó el método de análisis de contenido por categorización. La comparación de datos demostró que, al final, hubo mayor preocupación por relacionar el contenido científico sobre las hormonas y comprensiones más problematizadoras sobre género y sexualidad.
Cisnormative impositions affect all areas of individuals' lives, especially those who do not identify with the sex-gender assigned at birth and expected by society. Thus, the use of hormones emerges as a tool for gender (re)affirmation. This study sought to analyze and categorize the conception of students in the 1st period of the Bachelor's Degree courses in Biology, Chemistry,and Physics at the Federal University of Northern Tocantins about hormone consumption and cisnormativity, as well as the importance of recognizing other hormonal uses in the process of recognition and social belonging. To this end, a pedagogical workshop was held,and questionnaires were applied before and after the workshop to collect data. The content analysis method by categorization was adapted for the analysis and interpretation of these data. The comparison of the data showed that, in the end, there was greater concern in relating the scientific content on hormones and more problematizing understandings about gender and sexuality.
Las imposiciones cisnormativas afectan todos los ámbitos de la vida de los individuos, especialmente aquellos que no se identifican con el sexo-género asignado al nacer y socialmente esperado. Así, el uso de hormonas aparece como una herramienta de (re)afirmación de género. Este trabajo buscó analizar y categorizar las concepciones de los estudiantes del 1er período de las carreras de Licenciatura en Biología, Química y Física de la Universidad Federal del Norte de Tocantins sobre el consumo de hormonas y la cisnormatividad, así como la importancia de reconocer otros usos hormonales en el proceso de reconocimiento y pertenencia social. Con este objetivo se realizó un taller pedagógico y se aplicaron cuestionarios, antes y después del mismo, para recolectar datos. Para el análisis e interpretación de estos se adaptó el método de análisis de contenido por categorización. La comparación de datos demostró que, al final, hubo mayor preocupación por relacionar el contenido científico sobre las hormonas y comprensiones más problematizadoras sobre género y sexualidad.
Cisnormative impositions affect all areas of individuals' lives, especially those who do not identify with the sex-gender assigned at birth and expected by society. Thus, the use of hormones emerges as a tool for gender (re)affirmation. This study sought to analyze and categorize the conception of students in the 1st period of the Bachelor's Degree courses in Biology, Chemistry,and Physics at the Federal University of Northern Tocantins about hormone consumption and cisnormativity, as well as the importance of recognizing other hormonal uses in the process of recognition and social belonging. To this end, a pedagogical workshop was held,and questionnaires were applied before and after the workshop to collect data. The content analysis method by categorization was adapted for the analysis and interpretation of these data. The comparison of the data showed that, in the end, there was greater concern in relating the scientific content on hormones and more problematizing understandings about gender and sexuality.
Descrição
Palavras-chave
Diversidade Sexual e de Gênero, Ensino de ciências, Formação de professores, Diversidad Sexual y de Género, Enseñanza de las ciencias, Formación de profesores, Sexual and Gender Diversity, Science teaching, Teacher training
Citação
OLIVEIRA, Fabiana Batista de; BARBOSA, Caroline Fernandes; MARIN, Yonier Alexander Orozco. Percepções de professores(as) de ciências em formação acerca do consumo de hormônios e cisnormatividade. Vitruvian cogitationes, p. e024010. 2024. https://doi.org/10.4025/rvc.e024010. Disponível em: https://periodicos.uem.br/vitruvian/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/72068. Acesso em: 2025-02-12