A pedagogia do corpo oprimido como via para alfabetização corporal da criança
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Autores
Título do Períodico
Revista online de Política e Gestão Educacional
ISSN
1519-9029
Página(s)/e-location
1559-1572
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
24
3
set./dez.
24
3
set./dez.
Resumo
O pensamento pedagógico freiriano tem favorecido significativamente a ampliação de práticas educativas formais e não formais, e contribuído com a ampliação de leituras críticas de mundo no qual os educadores têm buscado em sua base epistemológica amparo para suas inquietudes.
Freire's pedagogical thinking has significantly favored the expansion of formal and non-formal educational practices, and has contributed to the expansion of critical readings of the world in which educators have sought in their epistemological base support for their concerns.
El pensamiento pedagógico de Freirean ha favorecido significativamente la expansión de las prácticas educativas formales y no formales, y ha contribuido a la expansión de las lecturas críticas del mundo en el que los educadores han buscado en su base epistemológica apoyo a sus preocupaciones.
Freire's pedagogical thinking has significantly favored the expansion of formal and non-formal educational practices, and has contributed to the expansion of critical readings of the world in which educators have sought in their epistemological base support for their concerns.
El pensamiento pedagógico de Freirean ha favorecido significativamente la expansión de las prácticas educativas formales y no formales, y ha contribuido a la expansión de las lecturas críticas del mundo en el que los educadores han buscado en su base epistemológica apoyo a sus preocupaciones.
Descrição
Palavras-chave
Educação física, Educação infantil, Alfabetização corporal, Pedagogia freiriana, Physical education, Child education, Body literacy, Freirean pedagogy, Educación física, Educación en la primera infancia, Alfabetización corporal, Pedagogía Freirean
Citação
CORREIA, Mesaque Silva. A pedagogia do corpo oprimido como via para alfabetização corporal da criança. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 3, p. 1559-1572, set/dez. 2020. https://doi.org/10.22633/rpge.v24i3.14170. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14170. Acesso em: 2022-10-13