Práticas do ensino de história medieval: conhecendo as mentalidades

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dc.creatorRIBEIRO, Álvaro Nonato Franco
dc.creatorSIQUELLI, Sônia Aparecida
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-8992-1898
dc.date.accessioned2024-06-25T14:24:51Z
dc.date.available2024-06-25T14:24:51Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractEste artigo tem como objetivo compreender como os professores da rede pública e privada do Ensino Fundamental de História, da cidade de Pouso Alegre/MG percebem, e incorporam características do ideário neoliberal de educação, em sua prática de ensino nas temáticas relacionadas à Idade Média. Presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN e no Currículo Básico Comum - CBC/MG propõem, através da adoção de práticas típicas da economia de mercado, desenvolver um sistema educacional pautado na qualidade. Para o ensino de História determinam a inclusão das fontes históricas em sala de aula, priorizar o desenvolvimento de habilidades e competências, que preparem o estudante para o mundo do trabalho. Trabalhou-se com o conceito de Nova História, mentalidades e da evolução das ideais pedagógicas no Brasil, descreve como as visões que permeiam as mentalidades e do medievo são resultados de um longo processo de formação das mentalidades. Foi possível levantar categorias que permitiram descrever como as fontes históricas estão incorporadas ao ensino de História Medieval na prática docente.pt_BR
dc.description.abstractEste artículo tiene como objetivo comprender cómo profesores públicos y privados de Educación Primaria en Historia, en la ciudad de Pouso Alegre/MG, perciben e incorporan características de las ideas de educación neoliberal en su práctica docente sobre temas relacionados con la Edad Media. Presentes en los Parámetros Curriculares Nacionales - PCN y en el Currículo Básico Común - CBC/MG, proponen, a través de la adopción de prácticas propias de la economía de mercado, desarrollar un sistema educativo basado en la calidad. Para la enseñanza de la Historia, determinan la inclusión de fuentes históricas en el aula, priorizando el desarrollo de habilidades y competencias que preparen al estudiante para el mundo laboral. Se trabajó con el concepto de Nueva Historia, las mentalidades y la evolución de los ideales pedagógicos en Brasil, describiendo cómo las visiones que permean las mentalidades medievales son el resultado de un largo proceso de formación de mentalidades. Se logró identificar categorías que permitieron describir cómo se incorporan las fuentes históricas a la enseñanza de la Historia Medieval en la práctica docente.pt_ES
dc.description.abstractThis article aims to understand how public and private teachers of Elementary History Education, in the city of Pouso Alegre/MG, perceive and incorporate characteristics of neoliberal education ideas in their teaching practice on themes related to the Middle Ages. Present in the National Curricular Parameters - PCN and in the Common Basic Curriculum - CBC/MG, they propose, through the adoption of practices typical of the market economy, to develop an educational system based on quality. For the teaching of History, they determine the inclusion of historical sources in the classroom, prioritizing the development of skills and competencies that prepare the student for the world of work. It worked with the concept of New History, mentalities and the evolution of pedagogical ideals in Brazil, describing how the visions that permeate medieval mentalities are the results of a long process of mentality formation. It was possible to identify categories that allowed describing how historical sources are incorporated into the teaching of Medieval History in teaching practice.pt_US
dc.format.medium1223-1241
dc.identifier.citationRIBEIRO, Álvaro Nonato Franco; SIQUELLI, Sônia Aparecida. Práticas do ensino de história medieval: conhecendo as mentalidades. Revista HISTEDBR On-line, p. 1223-1241. 2017. https://doi.org/10.20396/rho.v17i4.8645888. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8645888. Acesso em: 2024-06-25pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rho.v17i4.8645888
dc.identifier.issn1676-2587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10912
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8645888
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsino de históriapt_BR
dc.subjectFontes históricaspt_BR
dc.subjectIdade Média.pt_BR
dc.subjectEnseñanza de la historiapt_ES
dc.subjectFuentes históricaspt_ES
dc.subjectEdad Media.pt_ES
dc.subjectHistory teachingpt_US
dc.subjectHistorical sourcespt_US
dc.subjectMiddle Ages.pt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCampinas, SP
dc.terms.source17
dc.terms.source4
dc.terms.sourceout./dez.
dc.terms.titleRevista HISTEDBR On-line
dc.titlePráticas do ensino de história medieval: conhecendo as mentalidades
dc.typeArtigos
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