O poema no livro didático: abordagens e formação de leitores

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dc.creatorROSA, Margarete Petri da
dc.creatorMONTEIRO, Maria Iolanda
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0644-3780
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4534-1437
dc.date.accessioned2022-11-29T12:28:59Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:25:38Z
dc.date.available2022-11-29T12:28:59Z
dc.date.available2023-08-03T20:25:38Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste trabalho é resultado de uma análise sobre o tratamento conferido ao poema nos livros didáticos de Língua Portuguesa, tendo em vista a formação de leitores literários. Para isso, foram selecionados quatro manuais didáticos utilizados por escolas públicas no interior do estado de São Paulo. Tal investigação, pautada na metodologia qualitativa, aborda a trajetória da poesia infantil no Brasil, a presença dos poetas na produção literária e a abordagem do poema nos livros e, por fim, as contribuições do livro na formação leitora. Os objetivos propostos partem do pressuposto de que a poesia está presente na históriasocial dos seres humanos, portanto, faz-se necessário que as crianças tenham contato com esse gênero já nos anos iniciais da educação básica.pt_BR
dc.description.abstractThis paper results from an analysis on the handling of the poem in Portuguese Language textbooks regarding foremost the formation of literary readers. For this purpose, four instructional handbooks used in public schools from São Paulo state in 2015 were chosen. Such research, based on a qualitative methodology deals with the trajectory of children’s poetry in Brazil, the presence of poets in literary production and the poeticapproach within the analyzed books and, finally, the contributions of the book in shaping young readers. The suggested objectives sprout from the assumption that poetry is present in social history of humankind, therefore it is necessary that children have contact with this genre beginning on the initial years of basic education.en_US
dc.fonte.cidadeItatiba
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume39
dc.format.mediume021025
dc.identifier.citationROSA, Margarete Petri da; MONTEIRO, Maria Iolanda. O poema no livro didático: abordagens e formação de leitores. Horizontes, Itatiba, v. 39, n. 1, p. e021025. 2021. https://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1215. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1215. Acesso em: 2022-11-25
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1215
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8469
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1215
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPoemas infantispt_BR
dc.subjectLivros didáticospt_BR
dc.subjectAnálise de conteúdopt_BR
dc.subjectTratamento poéticopt_BR
dc.subjectFormação leitorapt_BR
dc.subjectChildren’s poemsen_US
dc.subjectTextbooksen_US
dc.subjectContent analysisen_US
dc.subjectPoetic treatmenten_US
dc.subjectFormation of readersen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleO poema no livro didático: abordagens e formação de leitores
dc.typeArtigo
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