Proposta político-pedagógica para a educação fundamental da infância e da adolescência

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dc.creatorGOIÂNIA (Munícipio). Secretaria Municipal de Educação
dc.date.accessioned2021-10-26T20:48:55Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:35:43Z
dc.date.available2021-10-26T20:48:55Z
dc.date.available2023-08-03T20:35:43Z
dc.date.issued2004
dc.description.abstractDesde os jesuítas, a escola no Brasil foi organizada como seletiva,discriminadora, com a função social de legitimar as diferenças sociais,avaliando positivamente os de origem letrada e negativamente os quetinham culturas diferenciadas dos setores privilegiados da sociedade. Osexcluídos que conseguiram sucesso dentro desse padrão de escola foramsempre apresentados pelos sistemas educacionais, e pela sociedade, comoprova da possibilidade de aprendizagem para todos, desde que houvesseo esforço do aluno e da família.pt_BR
dc.description.abstractSince the Jesuits, schools in Brazil have been organized as selective, discriminating, with the social function of legitimizing social differences, positively evaluating those of literate origin and negatively evaluating those with different cultures from the privileged sectors of society. Those excluded who achieved success within this school pattern were always presented by the educational systems, and by society, as proof of the possibility of learning for everyone, as long as there was the effort of the student and the family.en_US
dc.description.abstractDesde los jesuitas, las escuelas en Brasil se han organizado como selectivas, discriminatorias, con la función social de legitimar las diferencias sociales, valorar positivamente las de origen alfabetizado y valorar negativamente las de culturas diferentes de los sectores privilegiados de la sociedad. Los excluidos que lograron el éxito dentro de este patrón escolar siempre fueron presentados por los sistemas educativos, y por la sociedad, como prueba de la posibilidad de aprendizaje para todos, siempre y cuando existiera el esfuerzo del alumno y la familia.es_ES
dc.fonte.cidadeGoiânia
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume29
dc.format.medium145-174
dc.identifier.citationGOIÂNIA (Munícipio). Secretaria Municipal de Educação. Proposta político-pedagógica para a educação fundamental da infância e da adolescência. Inter-Ação: Revista da Faculdade de Educação da UFG, Goiânia, v. 29, n. 1, p. 145-174, jan/jun. 2004. https://doi.org/10.5216/ia.v29i1.1336. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/1336. Acesso em: 2021-10-26
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5216/ia.v29i1.1336
dc.identifier.issn1981-8416
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4642
dc.identifier.urlhttps://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/1336
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação fundamentalpt_BR
dc.subjectInfânciapt_BR
dc.subjectAdolescênciapt_BR
dc.subjectElementary educationen_US
dc.subjectChildhooden_US
dc.subjectAdolescenceen_US
dc.subjectEducación primariaes_ES
dc.subjectInfanciaes_ES
dc.subjectAdolescenciaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleInter-Ação: Revista da Faculdade de Educação da UFG
dc.titleProposta político-pedagógica para a educação fundamental da infância e da adolescência
dc.typeDocumentos
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Inter-Ação