Teste de progresso como instrumento de avaliação em saúde: uma revisão integrativa

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dc.creatorPASCON, Daniela Miori
dc.creatorMIRA, Vera Lucia
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-7505-5132
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5896-3948
dc.date.accessioned2023-02-07T19:01:26Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:57:34Z
dc.date.available2023-02-07T19:01:26Z
dc.date.available2023-08-03T19:57:34Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO Teste de Progresso é definido como um exame aplicado com regularidade, constituído geralmente por questões do tipo múltipla escolha, com a finalidade de avaliar o processo de evolução do estudante de maneira progressiva e linear, capaz de mostrar através do desempenho a evolução acadêmica. Este artigo apresenta uma discussão sobre o Teste de Progresso como instrumento avaliativo de desempenho de estudantes, avaliação de conteúdos pedagógicos apreendidos no curso, do curso e institucional. Os procedimentos metodológicos envolvem uma revisão integrativa da literatura, seguindo a questão norteadora: quais evidências os estudos publicados trazem sobre a utilização do Teste de Progresso em cursos de graduação da área da saúde? Utilizamos a metodologia PICO. Os resultados dessa análise apontam o Teste de Progresso como preditor de desempenho de alunos, cursos e instituições. Recomendamos o uso deste instrumento como forma de avaliação cognitiva global longitudinal aplicada de forma seriada nos cursos de saúde.pt_BR
dc.description.abstractThe Progress Test is defined as an exam applied regularly, usually consisting of multiple-choice questions, with the purpose of evaluating the student's process of evolution in a progressive and linear way, capable of showing academic evolution through performance. This article presents a discussion about the Progress Test as an evaluation instrument of student performance, evaluation of pedagogical content learned in the course, the course, and institutional. The methodological procedures involve an integrative literature review, following the guiding question: what evidence do the published studies bring about the use of the Progress Test in undergraduate health courses? We used the PICO methodology. The results of this analysis point to the Progress Test as a predictor of performance for students, courses and institutions. We recommend the use of this instrument as a form of longitudinal global cognitive assessment applied serially in health courses.en_US
dc.description.abstractEl Test de Progreso se define como un examen que se aplica regularmente, generalmente compuesto por preguntas de opción múltiple, con el propósito de evaluar el proceso de evolución del estudiante de manera progresiva y lineal, capaz de mostrar la evolución académica a través del desempeño. Este artículo presenta una discusión sobre la prueba de progreso como instrumento de evaluación del desempeño de los estudiantes, evaluación de los contenidos pedagógicos aprendidos en el curso, el curso e institucional. Los procedimientos metodológicos implican una revisión integrativa de la literatura, siguiendo la pregunta orientadora: ¿qué evidencias traen los estudios publicados sobre el uso del Test de Progreso en los cursos de graduación en salud? Utilizamos la metodología PICO. Los resultados de este análisis apuntan al Test de Progreso como predictor del desempeño de los estudiantes, cursos e instituciones. Recomendamos el uso de este instrumento como una forma de evaluación cognitiva global longitudinal aplicada en forma seriada en cursos de salud.es_ES
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjul./set.
dc.fonte.numero44
dc.fonte.volume14
dc.format.medium558-579
dc.identifier.citationPASCON, Daniela Miori; MIRA, Vera Lucia. Teste de progresso como instrumento de avaliação em saúde: uma revisão integrativa. Meta: Avaliação, Rio de Janeiro, v. 14, n. 44, p. 558-579, jul/set. 2022. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v14i44.3763. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/140. Acesso em: 2023-02-07
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v14i44.3763
dc.identifier.issn2175-2753
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8802
dc.identifier.urlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/140
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTeste de progressopt_BR
dc.subjectAvaliação educacionalpt_BR
dc.subjectAvaliação de desempenho profissionalpt_BR
dc.subjectEducação superiorpt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectProgress testen_US
dc.subjectEducational assessmenten_US
dc.subjectProfessional performance evaluationen_US
dc.subjectCollege educationen_US
dc.subjectTeachingen_US
dc.subjectEvaluación del progresoes_ES
dc.subjectEvaluación educativaes_ES
dc.subjectEvaluación del desempeño profesionales_ES
dc.subjectEducación universitariaes_ES
dc.subjectEnseñandoes_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleMeta: Avaliação
dc.titleTeste de progresso como instrumento de avaliação em saúde: uma revisão integrativa
dc.typeArtigo
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Meta : Avaliação