As questões étnico-raciais nas histórias em quadrinhos e as práticas educativas na formação inicial docente
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2018
Título do Períodico
Educação & Formação
ISSN
2448-3583
Página(s)/e-location
171-190
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Fortaleza
3
8
mai./ago.
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Coleções
Resumo
The present article uses comics to discuss the ethnic and racial issues within private university study in the context of the initial teacher training. A survey was applied in the Pedagogy course at Vale do Acaraú State University, in Campina Grande –Paraíba. This institution is known for its teacher training courses in basic education. This is an action-research and has a qualitative methodological approach, which is articulated with literature search. The use of comics in the initial teacher training at the university course provides the teachers with racial and ethnic discussions as well as an articulated education theory and practice, due to its interdisciplinary characteristics. This educational practice is anchored in different fields of knowledge, and facilitates the understanding of thematic approaches related to black population. It motivates the critical learning adapted to different educational realities.
El presente artículo tiene como objetivo discutir las cuestiones étnico-raciales, en el contexto de la formación inicial docente, en la enseñanza superior privada, a partir de la utilización de los cómics. Se optópor aplicar una investigación en el curso de licenciatura plena en Pedagogía de la Universidad Estatal del Valle del Acaraú, con polo en Campina Grande –Paraíba, debido a su influencia en formar profesores para educación básica. El enfoque metodológico de esta investigación se configura de carácter cualitativo, del tipo investigación-acción, articulada a una investigación bibliográfica. La utilización de las historietas en la enseñanza superior, en el contexto de formación inicial, propicia discusiones de temática racial a los profesores y una práctica educativa articulada con la teoría, por su característica interdisciplinaria, pues está anclada en diferentes campos del conocimiento, proporcionando la comprensión de los enfoques temáticos que versan sobre el pueblo negro, motivando así un aprendizaje crítico adaptado a las diferentes realidades educativas.
O presente artigo tem como objetivo discutir as questões étnico-raciais, no contexto da formação inicial docente, no ensino superior privado, a partir da utilização das histórias em quadrinhos. Optou-se por aplicar uma pesquisa no curso de licenciatura plena em Pedagogia da Universidade Estadual do Vale do Acaraú, com polo emCampina Grande –Paraíba, devido à sua influência em formar professores para Educação & Formação básica. A abordagem metodológica desta pesquisa configura-se de caráter qualitativo, do tipo pesquisa-ação, articulada a uma pesquisa bibliográfica. A utilização das histórias em quadrinhos no ensino superior, no contexto de formação inicial, propicia discussões de temática racial aos professores e uma prática educativa articulada com a teoria, por sua característica interdisciplinar, pois está ancorada em diferentes campos do conhecimento, proporcionando a compreensão de abordagens temáticas que versem sobre o povo negro, motivando, assim, uma aprendizagem crítica adaptada às diferentes realidades educacionais.
El presente artículo tiene como objetivo discutir las cuestiones étnico-raciales, en el contexto de la formación inicial docente, en la enseñanza superior privada, a partir de la utilización de los cómics. Se optópor aplicar una investigación en el curso de licenciatura plena en Pedagogía de la Universidad Estatal del Valle del Acaraú, con polo en Campina Grande –Paraíba, debido a su influencia en formar profesores para educación básica. El enfoque metodológico de esta investigación se configura de carácter cualitativo, del tipo investigación-acción, articulada a una investigación bibliográfica. La utilización de las historietas en la enseñanza superior, en el contexto de formación inicial, propicia discusiones de temática racial a los profesores y una práctica educativa articulada con la teoría, por su característica interdisciplinaria, pues está anclada en diferentes campos del conocimiento, proporcionando la comprensión de los enfoques temáticos que versan sobre el pueblo negro, motivando así un aprendizaje crítico adaptado a las diferentes realidades educativas.
O presente artigo tem como objetivo discutir as questões étnico-raciais, no contexto da formação inicial docente, no ensino superior privado, a partir da utilização das histórias em quadrinhos. Optou-se por aplicar uma pesquisa no curso de licenciatura plena em Pedagogia da Universidade Estadual do Vale do Acaraú, com polo emCampina Grande –Paraíba, devido à sua influência em formar professores para Educação & Formação básica. A abordagem metodológica desta pesquisa configura-se de caráter qualitativo, do tipo pesquisa-ação, articulada a uma pesquisa bibliográfica. A utilização das histórias em quadrinhos no ensino superior, no contexto de formação inicial, propicia discussões de temática racial aos professores e uma prática educativa articulada com a teoria, por sua característica interdisciplinar, pois está ancorada em diferentes campos do conhecimento, proporcionando a compreensão de abordagens temáticas que versem sobre o povo negro, motivando, assim, uma aprendizagem crítica adaptada às diferentes realidades educacionais.
Descrição
Palavras-chave
Moral values, Early childhood, Education, Teacher, Diferencia racial, Historietas, Práctica docente, Formación docente, Diferença racial, Histórias em quadrinhos, Prática docente, Formação docente
Citação
OLIVEIRA, Lívia Maria Serafim Duarte; ARAGÃO, Patrícia Cristina de. As questões étnico-raciais nas histórias em quadrinhos e as práticas educativas na formação inicial docente. Educação & Formação , Fortaleza, v.3, n. 8, p. 171-190, mai./ago. 2018. https://doi.org/10.25053/redufor.v3i8.276. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/276. Acesso: 2021-07-05