Psicologia na educação inclusiva: sentidos produzidos no trabalho em educação especial

Abstract

As condições de trabalho na educação especial podem promover alto nível de estresse nos profissionais dessa área. Os fatores estressores podem, contraditoriamente, tanto desestimular os atores educativos quanto promover o engajamento destes em suas atividades. Considerando a atitude social como fator influente na realidade da inclusão, esta pesquisa tem por objetivo investigar os sentidos produzidos pelos psicólogos acerca do trabalho na educação especial em Dourados, Mato Grosso do Sul.Studies points toward the stress involving professionals in special education area due to working conditions. Stressing factors affect these professional, sometimes discouraging them, sometimes promoting their engagement in activities. Considering social attitude as an influential factor in the reality of inclusion, this research aims to investigating senses produced by psychologists in works involving this area, in Dourados, Mato Grosso do Sul.Las condiciones de trabajo en educación especial pueden promover un alto nivel de estrés en los profesionales en esta área. Los factores estresantes pueden desalentar contradictoriamente a los actores educativos y promover su participación en sus actividades. Teniendo en cuenta la actitud social como un factor influyente en la realidad de la inclusión, esta investigación tiene como objetivo investigar los significados producidos por los psicólogos sobre el trabajo en educación especial en Dourados, Mato Grosso do Sul.