Escola Nova e ensino comercial: estudo comparado Brasil/Portugal
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2020
Título do Períodico
RBEC: Revista Brasileira de Educação Comparada
ISSN
2595-7171
Página(s)/e-location
1-14
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas
2
2
Resumo
The New School is one of the most studied movements in education, as it is a pioneering initiative in the student-centered educational process, focusing on the union of theory and practice, and its guidelines also apply to work with young people in work-oriented education. This study draws a comparison between two educational initiatives based on The New School, which took place in different countries, one in Brazil and the other in Portugal. This comparative study aims to highlight similarities between these experiences, and between Dewey's experiences and model, highlighting the singularities of each case and finding patterns in the initiatives of this education proposal.
La Escola Nova es uno de los movimientos más estudiados en educación, ya que es una iniciativa pionera en el proceso educativo centrado en el alumno, centrándose en la unión entre teoría y práctica. Sus directrices también se aplican al trabajo con jóvenes en la educación orientada al trabajo. Este estudio hace una comparación entre dos iniciativas educativas basadas en la Escola Nova, que se llevaron a cabo en diferentes países, una en Brasil y otra en Portugal. Este estudio comparativo tiene como objetivo señalar similitudes entre estas experiencias y entre las experiencias y el modelo Dewey, destacando las singularidades de cada caso y encontrando patrones en las iniciativas de esta propuesta educativa.
A Escola Nova éum dos movimentos mais estudados na educação, por ser uma iniciativa pioneira no processo educativo centrado no aluno, com foco na união entre teoria e prática. Suas diretrizes também se aplicam ao trabalho com jovens no ensino voltado ao trabalho. Este estudo traça um comparativo entre duas iniciativas educativas baseadas na Escola Nova, ocorridas em países diferentes, uma no Brasil e a outra em Portugal. Este estudo comparativo visa assinalar aproximações entre estas experiências e entre as experiências e o modelo de Dewey, salientando singularidades de cada caso e encontrando padrões nas iniciativas desta proposta de educação.
La Escola Nova es uno de los movimientos más estudiados en educación, ya que es una iniciativa pionera en el proceso educativo centrado en el alumno, centrándose en la unión entre teoría y práctica. Sus directrices también se aplican al trabajo con jóvenes en la educación orientada al trabajo. Este estudio hace una comparación entre dos iniciativas educativas basadas en la Escola Nova, que se llevaron a cabo en diferentes países, una en Brasil y otra en Portugal. Este estudio comparativo tiene como objetivo señalar similitudes entre estas experiencias y entre las experiencias y el modelo Dewey, destacando las singularidades de cada caso y encontrando patrones en las iniciativas de esta propuesta educativa.
A Escola Nova éum dos movimentos mais estudados na educação, por ser uma iniciativa pioneira no processo educativo centrado no aluno, com foco na união entre teoria e prática. Suas diretrizes também se aplicam ao trabalho com jovens no ensino voltado ao trabalho. Este estudo traça um comparativo entre duas iniciativas educativas baseadas na Escola Nova, ocorridas em países diferentes, uma no Brasil e a outra em Portugal. Este estudo comparativo visa assinalar aproximações entre estas experiências e entre as experiências e o modelo de Dewey, salientando singularidades de cada caso e encontrando padrões nas iniciativas desta proposta de educação.
Descrição
Palavras-chave
Comparative education, Commercial education, Educación comparada, Educación comercial, Educação comparada, Educação comercial
Citação
GAIDARGI, Alessandra Maria Martins. Escola Nova e ensino comercial: estudo comparado Brasil/Portugal. RBEC: Revista Brasileira de Educação Comparada , Campinas, v.2, p. 1-14. 2020. https://doi.org/10.20396/rbec.v2i.13604. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/13604. Acesso: 2021-07-28