Racionalidade neoliberal e trabalho docente: interferência da cultura performativa nas condições de trabalho de professores e professoras.

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dc.creatorBECHI, Diego
dc.creatorFÁVERO, Altair Alberto
dc.creatorALMEIDA, Maria de Lourdes Pinto de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3476-4757
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9187-7283
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8515-2908
dc.date.accessioned2025-03-06T19:02:09Z
dc.date.available2025-03-06T19:02:09Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste artigo analisa a implementação da cultura performativa na educação pelo modelo de gestão empresarial e sua interferência nas condições de trabalho, dinâmica interpessoal e identidade de docentes. Fruto de pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental realizada no Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior – GEPES/UPF, investiga: a formação de um modelo de governança gerencial, produzido pela racionalidade toyotista/liberal, para compreender a formação do/da sujeito/a empresarial; a ideia de reconhecimento rofissional decorrente da performance, num mecanismo de luta pela visibilidade; uma nova identidade docente a partir do poder disciplinar da performatividade. Os resultados apontaram que a ascensão dessa cultura competitiva na educação é responsável por uma subjetividade negativa, com sofrimento no trabalho, perda de identidade somatizada em depressão generalizada, levando, muitas vezes, o/a professor/a ao adoecimento físico e emocional.pt_BR
dc.description.abstractEste artículo analiza la implementación de la cultura per-formativa en la educación a través del modelo de gestión empresarial y su injerencia en las condiciones de trabajo, las dinámicas interper-sonales y la identidad de los docentes. Fruto de una investigación cualitativa, bibliográfica y documental realizada en el Grupo de Estu-dios e Investigación en Educación Superior – GEPES/UPF, investiga: la formación de un modelo de gobernanza empresarial producido por la racionalidad toyotista/liberal para comprender la formación del/de la sujeto/a empresarial; la idea de reconocimiento profesional resultante del desempeño, en un mecanismo de lucha por la visibilidad; una nueva identidad docente basada en el poder disciplinario de la performatividad. Los resultados mostraron que el surgimiento de esta cultura competitiva en la educación es responsable por una subjetividad negativa, con sufrimiento en el trabajo, pérdida de identidad somati-zada en depresión generalizada, muchas veces llevando al docente a enfermedades físicas y emocionalespt_ES
dc.description.abstractThis article analyzes the implementation of performa-tive culture in education through the business management model and its interference in working conditions, interpersonal dynamics and teachers’ identity. As a result of qualitative, bibliographical and documentary research carried out in the Group of Studies and Research in Higher Education – GEPES/UPF, it investigates: the creation of a model of managerial governance, produced by the Toyotist/liberal rationality, to understand the formation of the business subject; the idea of professional recognition resulting from performance in a mecha-nism of struggle for visibility; a new teaching identity based on the disciplinary power of performativity. The results showed that the rise of this competitive culture in education is responsible for a negative subjectivity, and thus suffering at work, loss of identity somatized in generalized depression, which often lead the teacher to physical and emotional illnesspt_US
dc.description.noteTemática: Docência
dc.format.medium623-640
dc.identifier.citationBECHI, Diego; FÁVERO, Altair Alberto; ALMEIDA, Maria de Lourdes Pinto de. Racionalidade neoliberal e trabalho docente: interferência da cultura performativa nas condições de trabalho de professores e professoras.. Retratos da Escola, p. 623-640. 2023. https://doi.org/10.22420/rde.v17i38.1518. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1518. Acesso em: 2025-03-06pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22420/rde.v17i38.1518
dc.identifier.issn2238-4391
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11792
dc.identifier.urlhttps://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1518
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTrabalho docentept_BR
dc.subjectRacionalidade neoliberalpt_BR
dc.subjectPerformatividadept_BR
dc.subjectPoliticas educacionaispt_BR
dc.subjectTrabajo docentept_ES
dc.subjectRacionalidad neoliberalpt_ES
dc.subjectPerformatividadpt_ES
dc.subjectPolíticas educacionalespt_ES
dc.subjectTeaching workpt_US
dc.subjectNeoliberal rationalitypt_US
dc.subjectPerformativitypt_US
dc.subjectEducational policiespt_US
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.sourceBrasília, DF
dc.terms.source17
dc.terms.source38
dc.terms.sourcemai./ago.
dc.terms.titleRetratos da Escola
dc.titleRacionalidade neoliberal e trabalho docente: interferência da cultura performativa nas condições de trabalho de professores e professoras.
dc.typeArtigos
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